Transversalidad de la competencia digital en nuestros tiempos.

Esta semana he comenzado con un nuevo MOOC, el Mooc #CDigital_INTEF.

¿Por qué mi interés en este tema? ¿Por qué la entrada de este lunes citando la competencia digital? 

La respuesta es simple. Porque creo, que si  es importante trabajar la competencia digital en la escuela, es imprescindible desde la formación para el empleo formar, reciclar, aprender, enseñar, re-aprender para mejorar las competencias profesionales que promuevan una nueva economía del conocimiento; un conocimiento crítico y abierto a la cultura digital cada vez más omnipresente.

"Aprender a aprender, aprender digitalmente, aprender en equipo colaborativamente, tomar decisiones, buscar información, trabajar con información actualizada y útil, comunicarse en las distintas redes para encontrar o mejorar el empleo, son muchos de los desafíos que nos encontramos los trabajadores de este siglo XXI"

Así como Manuel Area compara la escuela del siglo pasado con una escuela asociada a las certezas, a la transmisión de una cultura sólida frente a una educación líquida, donde los nuevos formatos de representación de los materiales ya han dejado de estar asociados al libro de texto como única forma de transmisión de la información, los y las trabajadoras en nuestros tiempos necesitan esas mismas competencias digitales para moverse en un mundo laboral cada vez más exigente que lleva a una continua actualización y juicio crítico de la información con la que se trabaja. 

El networking, la búsqueda de información, la toma de decisiones, nos exige cada vez más, mejorar nuestras competencias digitales ya no sólo desde lo puramente tecnológico, sino desde las decisiones a considerar si debemos resolver una "situación x" en nuestro trabajo…

Desde este enfoque nuestra labor como docentes para el empleo es importantísima… Guiar a nuestro alumnado en esa búsqueda de información, tutorizando su proceso de aprendizaje, orientándole en alternativas y permitiendo que trace sus propios itinerarios e investigue en aquello que más necesita, creo, que es nuestro principal reto. Esa "Pedagogía del aprender Creando" como afirmaManuel Area

A partir de la definición de ciudadan@s digitales que se trabaja en esta primera unidad me gustaría hacer una analogía con esas competencias transversales digitales que se nos requieren cada vez más a los trabajadores y trabajadoras independientemente de nuestro perfil profesional… Es en este punto dónde yo me cuestiono ¿Desarrollamos de forma autónoma esa ciudadanía digital?¿cómo aprendemos a ser ciudadanos digitales? ¿Somos trabajadores/as digitales en tanto y en cuanto trabajamos nuestras propias competencias?

Y como Docentes de Formación para el Empleo:

 Gracias por vuestro tiempo.

CAMBIOS METODOLÓGICOS 2.0

       Está claro que la revolución digital de estos tiempos ha venido a revolucionar nuestra vida, nuestro día a día, nuestras relaciones personales y profesionales, donde teléfonos móviles, tabletas, y distintos dispositivos amplían nuestro “espectro de artefactos” para acceder a la información.

Buenas prácticas 2.0. Fuente

 El gran avance que supuso la radio y la televisión en su día para nuestros padres y abuelos queda atrás, queda en la historia, queda en el siglo pasado… Hoy, cuando pensamos en Internet en la educación, seguramente la mayoría de nosotros/as, piensa en la revolución que esta a provocado en el modo de relacionarnos con la información. Nuestro rol docente ha cambiado, los intereses del alumnado y el acceso que tiene a la información también lo ha hecho.

Nuestro rol transmisor tradicional debería haber ido cambiando con estas variaciones en el acceso a la información. Lamentablemente los cambios metodológicos no en todos los casos han ido paralelos a la variación en el rol deseable para un docente del siglo XXI, un rol que entiende al docente  como facilitador, orientador, tutor…

 Hace un tiempo atrás leía en un artículo que decía que tenemos muchos centros formativos construidos en el siglo XIX, metodologías de trabajo docente del siglo XX y alumnado del siglo XXI. Una frase no muy alentadora, pero sí muy reflexiva para pensar en la necesidad de un cambio metodológico que resalte el VALOR, que tiene la formación  y nuestra labor como docentes.

¿Cuál es nuestro cometido? Tal vez sea ir más allá de la transmisión de los contenidos a los que estábamos acostumbrados; tal vez, nuestra labor orientadora, de guía, de tutorización, con el apoyo de las TICS y con las metodologías pedagógicas emergentes puede ayudarnos a personalizar, a trabajar el aprender a aprender, a trabajar la toma de decisiones, a desarrollar el juicio crítico, a trabajar y propiciar espacios para un aprendizaje colaborativo, acciones, que no se aprenden en un libro teórico escrito, se aprenden haciendo y re-haciendo diría yo… Al respecto he encontrado este vídeo de Punset y Gardner durante un coloquio en Avilés donde  conversaron sobre las inteligencias múltiples, las nuevas tecnologías y el surgimiento de una manera nueva y personalizada forma de educar… Un vídeo que habla de niños pero que también puede ser aplicable a la formación para el empleo… Porque ¿acaso no se nos pide polivalencia, creatividad, flexibilidad, capacidad para trabajar en equipo?



 Tal vez puede ser un buen momento para ayudar  a nuestro alumnado a gestionar su propio talento, las potencialidades que tiene y que no ha tenido posibilidades de descubrir y desarrollar.

Seguramente un buen inicio para hacer visibles pequeños cambios en la formación comience por nuestra propia ACTITUD, de querer, de seguir, de comprometernos con la enseñanza teniendo en cuenta intereses y motivaciones de nuestro alumnado.  

"Si creemos en la educación, sí la consideramos una inversión, si nuestra actitud hacia la enseñanza y el aprendizaje es positiva , busquemos nuevas preguntas que incentiven la investigación autónoma y colaborativa de nuestros educandos y de nosotros/as mismos/as creando comunidades de aprendizaje." 

Respuestas ya tenemos, tal vez es cuestión de cambiar la óptica y pensar en nuevas preguntas que promuevan debate y permitan la aplicación de ideas renovadas…

Finalizar con algunas preguntas para la reflexión: