tag:blogger.com,1999:blog-79524901299095765172024-02-19T16:32:19.248+01:00 DOCENCIAApuntes y reflexiones de Docencia para la FPE y otros entornos educativos.
Un blog de aula para el aula y para fuera del aula.
Lourdes Ferrando R.http://www.blogger.com/profile/10750320943941049141noreply@blogger.comBlogger65125tag:blogger.com,1999:blog-7952490129909576517.post-88798662565974294842021-09-06T13:54:00.000+02:002021-09-30T13:52:42.289+02:00MOMENTOS DE SEGUIR CAPACITÁNDOME E INVESTIGANDO NUEVAS FORMAS DE MEJORAR LA PRAXIS DOCENTE<p> </p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEihIpaIsJn3LMUnKBFbwmOVVSB3m7Z_j5qXKtQ_t_auXQAeoJ8enOno_mnpIZRF_FTEAY5Y5aHjdIRIm5f2y5gUjbzyXIU5nVuL-uJNH0q1N-IwOvaeqPkBN4SGjh5mapMU7jV23vAVhuw/s1920/pr%25C3%25B3ximamente+m%25C3%25A1s+post+%25281%2529.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1080" data-original-width="1920" height="360" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEihIpaIsJn3LMUnKBFbwmOVVSB3m7Z_j5qXKtQ_t_auXQAeoJ8enOno_mnpIZRF_FTEAY5Y5aHjdIRIm5f2y5gUjbzyXIU5nVuL-uJNH0q1N-IwOvaeqPkBN4SGjh5mapMU7jV23vAVhuw/w640-h360/pr%25C3%25B3ximamente+m%25C3%25A1s+post+%25281%2529.png" width="640" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><br /><p></p>Lourdes Ferrando R.http://www.blogger.com/profile/10750320943941049141noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7952490129909576517.post-4801697300707399122021-06-28T08:00:00.011+02:002022-01-08T12:07:41.651+01:00GENERAR CONTENIDOS EN UN MUNDO DIGITAL. RECURSOS TIC PARA PROFESORADO INQUIETO<div style="text-align: right;"><i><span style="color: #3d85c6;"> "El medio es el mensaje"</span></i></div><div><div style="text-align: right;"><span face=""Benton Sans", sans-serif" style="background-color: white; color: #444444; font-size: 17.008px;"> </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Marshall_McLuhan" style="background-color: white; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #016ca2; font-family: "Benton Sans", sans-serif; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; opacity: 0.8; outline: 0px; padding: 0px; text-decoration-line: none; vertical-align: baseline;" target="_blank"><span style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-stretch: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 700; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="font-size: x-small;">Marshall McLuhan</span></span></a></div>
<div><br /></div>Ya en 2015 hablábamos del docente como <a href="https://competenciasendocenciaparaelempleo.blogspot.com/2015/04/docentes-curadores-de-contenidos-del.html" target="_blank">curador de contenidos</a> resaltando el valor del desarrollo de <b style="text-align: justify;">habilidades de búsqueda de información,</b><span style="text-align: justify;"> pero también la importancia de la </span><b style="text-align: justify;">reflexión </b><span style="text-align: justify;">y el</span><b style="text-align: justify;"> espíritu crítico</b><span style="text-align: justify;"> para valorar los datos obtenidos.</span></div><div><br /></div><div> La tecnología sigue avanzando y con ella, el <b>rol del docente</b>, cada vez más, viene asociado a la generación de contenidos digitales educativos que faciliten el aprendizaje del alumnado. Como profesores y profesoras no solo debemos tener dominio del contenido, sino saberlo estructurar, organizarlo y presentarlo de una manera atractiva. </div><div><br /></div><div>Las herramientas van cambiando, pero el desarrollo de competencias digitales docentes ¿van aumentando? ¿Se mantienen estables? ¿Solo se asocia al uso de herramientas digitales?</div><div><br /></div><div>Recordemos que una de las áreas de <a href="https://aprende.intef.es/sites/default/files/2018-05/2017_1020_Marco-Com%C3%BAn-de-Competencia-Digital-Docente.pdf" target="_blank">competencia digital docente</a> que se establecen en el <a href="https://aprende.intef.es/sites/default/files/2018-05/2017_1020_Marco-Com%C3%BAn-de-Competencia-Digital-Docente.pdf" target="_blank">Marco Común de Competencia Digital Docente</a> es que seamos capaces de <i>Crear y editar contenidos digitales nuevos, integrar y reelaborar conocimientos y
contenidos previos, realizar producciones artísticas, contenidos multimedia y programación
informática, saber aplicar los derechos de propiedad intelectual y las licencias de uso. </i></div><div><br /></div><div>¿Vamos de camino? ¿Estamos en ello? No hay mejor manera de ir adquiriendo estas competencias que en el día a día de nuestra práctica docente. Creo que es como canta <a href="https://www.youtube.com/watch?v=QHcypSLIp_A" target="_blank">Joan Manuel Serrat: "caminante no hay camino, se hace camino al andar"</a>... Caminando, creando contenidos, vamos "haciendo camino", vamos aprendiendo, vamos adquiriendo competencias digitales... ¿No creéis?</div><div><br /></div><div>Recuerdo que hace unos años participé en el <a class="css-4rbku5 css-18t94o4 css-901oao css-16my406 r-1cvl2hr r-1loqt21 r-poiln3 r-b88u0q r-bcqeeo r-1ny4l3l r-1ddef8g r-tjvw6i r-qvutc0" dir="ltr" href="https://twitter.com/hashtag/educaPLEmooc?src=hashtag_click" role="link" style="background-color: rgba(0, 0, 0, 0.03); border: 0px solid black; box-sizing: border-box; color: #1d9bf0; cursor: pointer; display: inline; font-family: TwitterChirp, -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; font-weight: 700; line-height: inherit; list-style: none; margin: 0px; min-width: 0px; outline: none; overflow-wrap: break-word; padding: 0px; text-decoration-thickness: 1px; white-space: pre-wrap;">#educaPLEmooc</a> un MOOC organizado por <a href="https://intef.es/" target="_blank">INTEF</a>. Allí nos compartieron y estuvimos aprendiendo una serie de artefactos digitales para el diseño de actividades y tareas de aprendizaje.</div><div>
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="714" marginheight="0" marginwidth="0" scrolling="no" src="//www.slideshare.net/slideshow/embed_code/key/2lpHdQIW5Z97fZ" style="border-width: 1px; border: 1px solid #CCC; margin-bottom: 5px; max-width: 100%;" width="668"> </iframe><div style="margin-bottom: 5px;"> <strong> <a href="//www.slideshare.net/Conecta13/artefactos-digitales-v-2020-230937203" target="_blank" title="Artefactos Digitales (v. 2020)">Artefactos Digitales (v. 2020)</a> </strong> from <strong><a href="https://www.slideshare.net/Conecta13" target="_blank">Conecta13</a></strong> </div>
</div><div><br /></div><div>Creo que desde hace mucho tiempo este tema de competencias digitales me atrae, y sigo investigando en él. Intento incorporar a mi práctica docente distintas herramientas, pero siempre me planteo que debemos ir más allá del uso instrumental de las herramientas ¿no creéis?</div><div><br /></div><div>Mientras sigo recopilando propuestas prácticas de diferentes autores por lo que creo que este post puede recoger algunos de los aportes. Mi agradecimiento a todos los profes que generosamente comparten estos recursos en la web. </div><div><br /></div><div>Así, os comparto algunas recopilaciones 😊</div><div><br /></div><div>En primer lugar una presentación en <a href="https://www.genial.ly/" target="_blank">Genially </a>a mi juicio, muy didáctica. <a href="https://competenciadigitalcero.com/" target="_blank">Sus autores</a>, además de ofrecernos recursos educativos en abierto, pretenden ampliar esta incipiente comunidad educativa tecnológica internacional para intentar disminuir la brecha digital además de apoyar la formación de profesorado en temas de competencia digital. </div><div><br /></div><div><div style="height: 0px; padding-bottom: 56.25%; padding-top: 0px; position: relative; text-align: center;"><iframe allowfullscreen="true" allownetworking="all" allowscriptaccess="always" frameborder="0" height="675px" scrolling="yes" src="https://view.genial.ly/5f94c2ae958ac80d67990fa1" style="height: 100%; left: 0; position: absolute; top: 0; width: 100%;" type="text/html" width="1200px"></iframe> </div> En segundo y tercer lugar dos tablas periódicas propuestas por <a class="css-4rbku5 css-18t94o4 css-1dbjc4n r-1loqt21 r-1wbh5a2 r-dnmrzs r-1ny4l3l" href="https://twitter.com/anniburgos74" role="link" style="-webkit-box-align: stretch; -webkit-box-direction: normal; -webkit-box-orient: vertical; align-items: stretch; background-color: white; border: 0px solid black; box-sizing: border-box; cursor: pointer; display: inline; flex-basis: auto; flex-direction: column; flex-shrink: 1; font-size: 15px; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; line-height: inherit; list-style: none; margin: 0px; max-width: 100%; min-height: 0px; min-width: 0px; outline: none; padding: 0px; position: relative; text-decoration-line: none; z-index: 0;"><div class="css-1dbjc4n r-1wbh5a2 r-dnmrzs r-1ny4l3l" id="id__gzvs25njlc" style="-webkit-box-align: stretch; -webkit-box-direction: normal; -webkit-box-orient: vertical; align-items: stretch; border: 0px solid black; box-sizing: border-box; display: inline; flex-basis: auto; flex-direction: column; flex-shrink: 1; margin: 0px; max-width: 100%; min-height: 0px; min-width: 0px; outline-style: none; padding: 0px; position: relative; z-index: 0;"><div class="css-1dbjc4n r-18u37iz r-1wbh5a2" style="-webkit-box-align: stretch; -webkit-box-direction: normal; -webkit-box-orient: horizontal; align-items: stretch; border: 0px solid black; box-sizing: border-box; display: inline; flex-basis: auto; flex-direction: row; flex-shrink: 1; margin: 0px; min-height: 0px; min-width: 0px; padding: 0px; position: relative; z-index: 0;"><div class="css-901oao css-bfa6kz r-14j79pv r-18u37iz r-1qd0xha r-a023e6 r-16dba41 r-rjixqe r-bcqeeo r-qvutc0" dir="ltr" style="-webkit-box-direction: normal; -webkit-box-orient: horizontal; border: 0px solid black; box-sizing: border-box; color: #536471; display: inline; flex-direction: row; font-family: -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Helvetica, Arial, sans-serif; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: 20px; margin: 0px; max-width: 100%; min-width: 0px; overflow-wrap: break-word; overflow: hidden; padding: 0px; text-overflow: ellipsis; white-space: nowrap;"><span class="css-901oao css-16my406 r-poiln3 r-bcqeeo r-qvutc0" color="inherit" style="border: 0px solid black; box-sizing: border-box; display: inline; font: inherit; margin: 0px; min-width: 0px; overflow-wrap: break-word; padding: 0px; white-space: inherit;">@anniburgos74</span></div></div></div></a> </div><div><br /></div><div> Considero que los tres recursos tienen mucho valor para poder investigar en cada herramienta y poder ver, y probar, su potencial pedagógico.</div><div><br /></div><div>
<div style="width: 100%;"> </div>
<div style="width: 100%;"><div style="height: 0px; padding-bottom: 56.25%; padding-top: 0px; position: relative; text-align: center;"><iframe allowfullscreen="true" allownetworking="all" allowscriptaccess="always" frameborder="0" height="675px" scrolling="yes" src="https://view.genial.ly/608c55c4f612ad0d15beb575" style="height: 100%; left: 0; position: absolute; top: 0; width: 100%;" type="text/html" width="1200px"></iframe> </div> </div> </span></div><div><br /></div><div> </span></div><div><br /></div><div>
<div style="width: 100%;"><div style="height: 0px; padding-bottom: 56.25%; padding-top: 0px; position: relative; text-align: center;"><iframe allowfullscreen="true" allownetworking="all" allowscriptaccess="always" frameborder="0" height="675px" scrolling="yes" src="https://view.genial.ly/61150948aacee20dc5ea61e3" style="height: 100%; left: 0; position: absolute; top: 0; width: 100%;" type="text/html" width="1200px"></iframe> </div> </div>
<br /></div><div>También recordemos esta <a href="https://docs.google.com/file/d/0BzAygfEmgk8ZRlJpTS1QSU0zNDg/view">selección de herram</a><a href="https://docs.google.com/file/d/0BzAygfEmgk8ZRlJpTS1QSU0zNDg/view">ientas</a> que nos ofrecen desde el <a href="https://twitter.com/cocinandoclases">@cocinandoclases</a> o esta tabla periódica de <a href="https://view.genial.ly/600caa6d56e45e74763a41f4/horizontal-infographic-review-aplicaciones-para-profesores">APPS y herramientas para profesores </a>que propone <a href="https://twitter.com/andreaoviedov">@andreaoviedov</a>.</div><div><br /><div style="width: 100%;"><div style="height: 0px; padding-bottom: 56.25%; padding-top: 0px; position: relative;"><iframe allowfullscreen="true" allownetworking="all" allowscriptaccess="always" frameborder="0" height="675px" scrolling="yes" src="https://view.genial.ly/600caa6d56e45e74763a41f4" style="height: 100%; left: 0; position: absolute; top: 0; width: 100%;" type="text/html" width="1200px"></iframe></div> </div>
</div><div><br /></div><div><br /></div><div><br /></div><div>Si necesitáis ver, oir y comprobar cómo trabajar con algunas herramientas, os recomiendo también pasearos por el <a href="https://www.youtube.com/user/imgende">canal en YOUTUBE </a>de <span face="-apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Helvetica, Arial, sans-serif" style="background-color: white; color: #536471; font-size: 15px; white-space: nowrap;"><a href="https://twitter.com/imgende">@imgende</a>. Altamente recomendable 😊
En el caso de ya contar con un nivel de competencia digital,el profesor Raúl Santiago,también propone <a href="https://coggle-downloads-production.s3.eu-west-1.amazonaws.com/fb945918f918f256b5b074c0d35c48b22a45c6d8bb9476b4784f33bb9210771b/Aprendizaje_Inverso_y_Competencias_Digitales_Nivel_Intermedio_Captura_de_pantalla_2018-11-07_a_las_18_22_44.pdf?AWSAccessKeyId=ASIA4YTCGXFHDX7BLZAU&Expires=1641182394&Signature=QZezjvpHpzFaWBdgB2wifNB0n8I%3D&x-amz-security-token=IQoJb3JpZ2luX2VjEEYaCWV1LXdlc3QtMSJIMEYCIQC9Alxu6NmxtNc%2BgcORb8x6MsmWc2E6SmZ6A6N4TydmswIhALAhSs%2B2%2BFA5Xn3cXMf%2BPdrV%2B%2BIiIW0qB2%2FNIMx%2Bi68JKpwCCE8QABoMODc3NDUzMDMxNzU4IgyNrxc1FQnyeBdAnuUq%2BQFwhXsjeuFYee7DZP3S8UinoXv7Ph9%2B6LK881ymd%2FDr%2BGTc6jrXoBRrNqEPL%2BwVc4oIFC%2BzdkzYnz0CtXlwN0%2BfWxyXwxe6oGxaz6QHBBKDIkh68Ty9NTpkPfUfspgzDcDdHlucZ3oH80%2Fn%2FfZjm3unaNdKR2TRY9euO9zLHu%2FDkillwVjpHAtmYKxUj%2FqxPiih44vLZFNL7JZMObpsEedAYXDShxnM996j%2B9Zwkbv5zHHEdXdUDJShoKzlqV%2B22V7I1rcpgaOrL7H1uRzdBK7EXGDUqPnmJkyOf1svC%2FVVXBLOyAlX2nEg3OFnBRlCk1nw7zigwhC0eGEwmrzIjgY6mQERRLRyHhvfdXcs2f1TvQ1dXLoaPCK6PbzL4gFi%2FNULId6f2OLsaso1iXxtWEEvM%2B56%2BSW5Uo%2F612zYhAluxF20MGgPSHPexvjeOf0swhMCZUxFfq3deWouUmMEfQCPiLa54Ftpsv93EVld8cdPJPzRHmCG%2Fd%2F2LPY3EJoYbEMW9EH5qzoo6Pl%2F3EVcL9TYf9LNYu68FG%2F5iJQ%3D">diferentes herramientas</a> teniendo en cuenta el <a href="http://aprende.intef.es/sites/default/files/2018-05/2017_1020_Marco-Com%C3%BAn-de-Competencia-Digital-Docente.pdf">MCCDD</a>.
</span></div><div><br /></div><div>
Si se tratara de recursos educativos digitales abiertos, en los que podemos navegar teniendo en cuenta distintas ramas del conocimiento, <a href="https://www.javiertouron.es/los-recursos-educativos-digitales-un/" target="_blank">esta propuesta</a> del profesor Javier Turón también es muy interesante
</span></div><div><br /></div><div>
</span></div><div><br /></div><div>Por último, en este post recordemos las<a href="https://coggle.it/diagram/VDbGKqm5DvdXAKnS/t/mas-de-200-recursos-en-el-aula-compilado-por-ra%C3%BAl-santiago"> 200 herramientas y recursos</a> propuestos por <a href="https://twitter.com/santiagoraul">@santiagoraul</a> </div><div class="css-1dbjc4n r-xoduu5" style="-webkit-box-align: stretch; -webkit-box-direction: normal; -webkit-box-orient: vertical; align-items: stretch; background-color: rgba(0, 0, 0, 0.03); border: 0px solid black; box-sizing: border-box; color: #0f1419; display: inline-flex; flex-basis: auto; flex-direction: column; flex-shrink: 0; font-family: -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin: 0px; min-height: 0px; min-width: 0px; padding: 0px; position: relative; white-space: pre-wrap; z-index: 0;"><span class="r-18u37iz" style="-webkit-box-direction: normal; -webkit-box-orient: horizontal; flex-direction: row;"><br /></span></div><div>
¿Habéis utilizado alguna de estas herramientas? ¿El alumnado consulta los materiales? ¿Les facilita el aprendizaje?</div><span class="th-RW4GC-installed"></span><span class="th-RW4GC-installed"></span><span class="th-RW4GC-installed"></span>
Lourdes Ferrando R.http://www.blogger.com/profile/10750320943941049141noreply@blogger.com0Valencia, España39.4699075 -0.3762881-15.395554700927107 -70.6887881 90 69.9362119tag:blogger.com,1999:blog-7952490129909576517.post-51662654518713863872021-02-18T07:57:00.000+01:002021-09-05T13:53:19.493+02:00Cuando el ejemplo vale más que mil palabras. El uso del método demostrativo en la enseñanza<p style="text-align: right;"><span style="color: #212529; font-family: DM Sans, sans-serif;"><span style="background-color: white;">"</span></span><i style="color: #0b5394;">Las cosas no se dicen, se hacen, porque al hacerlas se dicen solas"</i></p>
<div style="text-align: right;">
<span style="background-color: white;"><span face="Arial, Helvetica, sans-serif" style="font-size: x-small;">Woody Allen</span></span></div><div style="text-align: right;"><span style="background-color: white; color: #999999; font-family: monospace; font-size: 12.6px;"><br /></span></div><div style="text-align: right;"><span style="background-color: white; color: #999999; font-family: monospace; font-size: 12.6px;"> </span></div>
<p style="text-align: left;"></p><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: arial;">En otras entradas hemos visto la importancia en la elección de una <a href="https://competenciasendocenciaparaelempleo.blogspot.com/2015/06/metodologia-camino-de-encuentro-con-el.html" target="_blank">metodología didáctica</a> que pueda ayudar, lo mejor posible, a facilitar el aprendizaje de nuestro alumnado.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: arial;"><br /></span></div><span style="font-family: arial;"><div style="text-align: justify;">Vimos algunas recomendaciones o aspectos a tener en cuenta cuando utilizábamos una <a href="https://competenciasendocenciaparaelempleo.blogspot.com/2016/01/cuando-y-como-utilizar-el-metodo.html" target="_blank">metodología expositiva</a>, una <a href="https://competenciasendocenciaparaelempleo.blogspot.com/2016/02/como-y-cuando-utilizar-el-metodo.html" target="_blank">metodología interrogativa</a>, o una por <a href="https://competenciasendocenciaparaelempleo.blogspot.com/2016/09/eureka-el-valor-del-aprendizaje-por.html" target="_blank">descubrimiento</a>. Realmente cuando trabajamos con adultos, y tenemos en cuenta las características de la formación eminentemente práctica que tienen de base los certificados de profesionalidad y cursos para el reciclaje continuo de trabajadores/as en activo o en situación de desempleo, vemos que la elección de una sola metodología, puede ser un error. </div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Variables como:</div></span><ul style="text-align: left;"><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: arial;"> los <b>objetivos</b> a conseguir, </span></li></ul><ul style="text-align: left;"><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: arial;">el <b>tiempo</b> que tenemos disponible para el desarrollo de la temática,</span></li></ul><ul style="text-align: left;"><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: arial;">el tipo de <b>contenidos</b> a trabajar,</span></li></ul><ul style="text-align: left;"><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: arial;">el <b>perfil de nuestro alumnado</b>, (sus conocimientos previos tiempo, experiencia, pero también el número de alumnos/as que tenemos en el grupo)</span></li></ul><ul style="text-align: left;"><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: arial;">la <b>modalidad de enseñanza</b></span></li></ul><ul style="text-align: left;"><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: arial;">el <b>espacio</b> en el que trabajamos, </span></li></ul><ul style="text-align: left;"><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: arial;">y ahora mismo, la <b>situación</b> de pandemia que condiciona muchas de las prácticas educativas, nos lleva a plantearnos <b>cómo trabajar</b> y cuál puede ser la metodología más adecuada. </span></li></ul><span style="font-family: arial;"><div style="text-align: justify;">Mi alumnado siempre me oirá decir que <b>no hay una metodología que nos sirva para todo y en todos los momentos</b>. Pienso que como docentes tendríamos que ser capaces de programar la sesión, teniendo en cuenta muchas de las variables que comentamos en el párrafo anterior. ¿Estáis de acuerdo? </div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Como hemos ido viendo en otros post, la exposición, la interrogación, el descubrimiento pueden ser base, camino para conseguir la meta. </div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">En este post, y haciéndome eco de algunos/as ex-alumnos/as y compañeros/as que me siguen preguntando por la utilidad del <b>método demostrativo</b>, quisiera<b> resaltar su valor</b>, contemplando, al igual que en otras ocasiones, algunas variables que creo deben tenerse en cuenta si lo vamos a utilizar en nuestras clases presenciales.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Partiendo de la importancia de <b>aprender haciendo y el rol del docente como guía y facilitador </b>de procesos, descomponer el trabajo final a conseguir en varias fases, puede ayudar a los y las dicentes a identificar procesos, procedimientos para llegar la meta. </div></span><p></p><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: arial;"><br /></span></div>
<blockquote style="border: none; margin: 0px 0px 0px 40px; padding: 0px; text-align: left;"><div style="text-align: justify;"><span style="background-color: white; color: #999999; font-family: arial; font-size: 12.6px;"><br /></span></div></blockquote>
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</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEheqHv-gQIbkSilUuwYOJdKagRS7T5qqtodCY5gvVJ9GHE6ui_QrnmNLFNqOjpE_GocMidGWGS_a93mEuNV9u2BQZM-uR1R8gbFNltlWGRAerfaiRBX_h6hlvDyqVCE1_8kuq-SWLLJclY/s1600/metodo+demostrativo.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: arial;"><img border="0" height="1299" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEheqHv-gQIbkSilUuwYOJdKagRS7T5qqtodCY5gvVJ9GHE6ui_QrnmNLFNqOjpE_GocMidGWGS_a93mEuNV9u2BQZM-uR1R8gbFNltlWGRAerfaiRBX_h6hlvDyqVCE1_8kuq-SWLLJclY/w593-h1299/metodo+demostrativo.png" width="593" /></span></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div style="clear: both; text-align: justify;"><span style="font-family: arial;">En estos momentos en que los nuevos escenarios educativos van cambiando (aunque en mi opinión, a veces, forzada e improvisadamente) ¿realmente <span style="background-color: white; color: #2c2c2c; text-align: justify;">estamos ayudando a nuestro alumnado a "descomponer el proceso" y permitirles experimentar, hacer? </span></span><span style="background-color: white; color: #2c2c2c; font-family: arial;">¿Les orientamos en los procedimientos necesarios, demostrando "cómo" o nos seguimos aferrando a exposiciones teóricas que suelen alejarse bastante de la dimensión práctica que requiere la <b>formación profesional para el empleo</b>? </span></div><div style="clear: both; text-align: justify;"><br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
</div>
Lourdes Ferrando R.http://www.blogger.com/profile/10750320943941049141noreply@blogger.com0Valencia, España39.4699075 -0.376288113.057161317554652 -35.5325381 65.882653682445351 34.7799619tag:blogger.com,1999:blog-7952490129909576517.post-14031603945858823922021-01-04T23:10:00.045+01:002021-01-05T00:12:34.475+01:00RENOVAR PROPÓSITOS EN TIEMPOS DE PANDEMIA.<p> </p><blockquote style="border: none; margin: 0 0 0 40px; padding: 0px;"><blockquote style="border: none; margin: 0 0 0 40px; padding: 0px;"><blockquote style="border: none; margin: 0 0 0 40px; padding: 0px;"><blockquote style="border: none; margin: 0 0 0 40px; padding: 0px;"><div style="background: white; line-height: normal; margin: 15pt 0cm 0cm; text-align: left;"><span style="font-family: "Times New Roman", serif;"><i><span style="font-size: medium;"><span style="color: #5d80c1;">"Vamos anotando en la libreta cada momento que disfrutamos […] porque ese es para nosotros el único y verdadero tiempo vivido</span><span style="color: #161616;">"</span></span></i></span></div></blockquote></blockquote></blockquote></blockquote><blockquote style="border: none; margin: 0 0 0 40px; padding: 0px;"><blockquote style="border: none; margin: 0 0 0 40px; padding: 0px;"><blockquote style="border: none; margin: 0 0 0 40px; padding: 0px;"><blockquote style="border: none; margin: 0 0 0 40px; padding: 0px;"><blockquote style="border: none; margin: 0 0 0 40px; padding: 0px;"><blockquote style="border: none; margin: 0 0 0 40px; padding: 0px;"><blockquote style="border: none; margin: 0 0 0 40px; padding: 0px;"><blockquote style="border: none; margin: 0 0 0 40px; padding: 0px;"><blockquote style="border: none; margin: 0 0 0 40px; padding: 0px;"><blockquote style="border: none; margin: 0 0 0 40px; padding: 0px;"><p style="text-align: left;"> <span style="background-color: white; color: #161616; font-family: "Times New Roman", serif;"> Cuento del buscador. Jorge Bucay</span></p></blockquote></blockquote></blockquote></blockquote></blockquote></blockquote></blockquote></blockquote></blockquote></blockquote><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: arial;">Nuevo año, y vuelven los <b>nuevos propósitos personales </b>y los <b>renovados deseos de recuperar este espacio</b> para poder, más que nunca, #<b>compartir, trabajar y aprender en entornos virtuales de aprendizaje.</b></span></p><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: arial;">¡Aún me parece mentira que estemos en medio de una pandemia mundial! </span><span style="background: white; color: #202124; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;">Ha</span><span style="font-family: arial;"> sido un año de pérdidas afectivas, restructuraciones laborales, adaptaciones familiares, pero también un <b>tiempo de muchos aprendizajes y reflexiones en torno a cuestiones, que a veces, con la vorágine de la vida, se nos olvida valorar, se nos olvida recordar, vivir y disfrutar.</b> </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: arial;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: arial;">Leía </span><span style="font-family: arial;">en estos días navideños, una postal que sugería una reflexión en torno a cuántas veces creímos que el lujo era lo caro, lo exclusivo e inalcanzable, sin darnos cuenta que realmente lujo es estar sano/a, respirar sin mascarilla, pasear por la naturaleza, compartir con familias y amistades... <b>¡APRENDER, ESTAR VIVO!</b> ¡Cuánta verdad!</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: arial;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: arial;">Pienso que el concedernos momentos para nosotros/as mismos/as, y poder vivirlos disfrutándolos, es también un lujo, lujo que pretendo permitirme retomando este espacio para seguir reflexionando. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: arial;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: arial;">Estos días he contestado comentarios retrasados, he leído, he retomado antiguos post, estoy revisando otros, con el propósito de continuar con este pequeño espacio que me permite compartir puntos de vista con personas que siguen ahí, pero también con personas que quieren iniciarse en esta bella profesión llamada docencia.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: arial;"><br /></span></div><blockquote style="border: none; margin: 0 0 0 40px; padding: 0px;"><blockquote style="border: none; margin: 0 0 0 40px; padding: 0px;"><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: arial;"></span></div></blockquote></blockquote><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: arial;">Sé que retomar implicará reajustes de tiempos, búsqueda de nuevos materiales, actualización de recursos, pero quiero continuar. He recibido comentarios muy alentadores y bonitos estos días. <b>GRACIAS</b>. Sin dudas, han sido el empuje que necesitaba para "seguir dando vida" a este espacio que nació como apoyo a la docencia presencial y que realmente se ha convertido en mi ventana al mundo para compartir intereses sobre mi vocación y profesión.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: arial;"><br /></span><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://pixabay.com/photos/smartphone-face-woman-old-baby-1987212/" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;" target="_blank"><img border="0" data-original-height="819" data-original-width="1920" height="177" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhrvZjpm1gAlkWonASf89Vcw_bd2CxEc9x0vlRzj-HzrSq1gCONh1W-oZAu-KEraDhmfn3bPB-0MN2UqIhAf0vBJ1naL-QT2ZHKF1fdGBtbxw0IriykX5Xcpih9L35o3oPbnszzaKA5bMk/w345-h177/smartphone-1987212_1920.jpg" title="Fuente: Pixabay" width="345" /></a></div></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: arial;">Para finalizar el post, no quiero dejar de compartir esta imagen extraída de Pixabay.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: arial;"> </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: arial;">Me emociona. Creo que demuestra <b>ACTITUD, alegría, esperanza</b>, y desde un punto de vista "más mundano" <b>TECNOLOGÍA</b>, como instrumento para seguir aprendiendo y compartiendo más allá de la presencialidad. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: arial;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: arial;">En tiempos de pandemia, reflexionemos sobre lo vivido e intentemos <b>APRENDER, COMPARTIR y AYUDAR a los demás.</b></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: arial;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: arial;">El próximo lunes, nuevo post: Cuando el ejemplo vale más que mil palabras. El uso del método demostrativo en la enseñanza.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: arial;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: arial;"><b>Gracias por seguir ahí y por vuestro tiempo de lectura.</b></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: arial;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><br /><span style="font-family: arial;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><br /><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><br /></div>Lourdes Ferrando R.http://www.blogger.com/profile/10750320943941049141noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7952490129909576517.post-23895774204786719732020-02-21T09:30:00.000+01:002020-02-21T01:01:32.105+01:00 Estructura de la Formación profesional. Certificados de profesionalidad<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"> Empezamos con el módulo <a href="http://www3.gobiernodecanarias.org/empleo/portal/reddocentes/wp-content/uploads/2019/04/SSCE0110-MF1442_3.pdf" target="_blank">MF1442_3: Programación didáctica de acciones formativas para el empleo.</a> </span><br />
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"> Por y para ello, vamos a ir analizando los principales puntos que nos permitirán avanzar en la <b>programación didáctica de distintos tipos de formación.</b> </span></div>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br />
</span> <br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"> Sabemos que el<b> Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación Profesional (S.N.C.F.P.)</b> es un conjunto de <b>instrumentos y acciones</b> necesarios para promover y desarrollar la <b>integración</b> de las ofertas de la Formación profesional, mediante el <b>Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales </b>y que busca promover y desarrollar la evaluación y acreditación de las correspondientes competencias profesionales de forma que no solo se cubran las necesidades del sistema productivo sino que se favorezca el desarrollo profesional y social de las personas. </span></div>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br />
</span> <br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"> Pero... <i>¿qué conceptos básicos deberíamos analizar y manejar de la normativa sobre la Formación Profesional para el Empleo? </i>¿ Por qué es importante definir conceptos y clarificar la estructura de los certificados de profesionalidad antes de poder formular una programación didáctica dentro del marco de la formación profesional para el empleo? </span></div>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br />
</span> <br />
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: center;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"> A partir del<a href="http://incual.mecd.es/documents/35348/80300/boletin_informativo.pdf/97dbc1d1-9532-4b12-9c49-60957f0fc248" target="_blank"> folleto informativo del Instituto Nacional de Cualificaciones, INCUAL</a>, en la siguiente presentación se resumen algunas de las ideas más relevantes que trabajaremos a lo largo de este módulo, en el que intentaremos definir la <b>formación por competencias</b> valorando la importancia de los <b>certificados de profesionalidad</b> como base de las <b>programaciones didácticas</b> dentro del Subsistema de la Formación profesional para el Empleo.</span><br />
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="true" frameborder="0" height="299" mozallowfullscreen="true" src="https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vRsLquqfNMrkekklWXLuaZh84b-nhwrs1inJ6QpVYsV6mnIKb6i4EsWilIDdu7QvA/embed?start=false&loop=true&delayms=5000" webkitallowfullscreen="true" width="480"></iframe><br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
</div>
</div>
<div style="text-align: center;">
<div style="margin-bottom: 5px;">
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; text-align: justify;"> Analizar los </span><b style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; text-align: justify;">subsistemas de formación profesional reglada y para el empleo</b><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; text-align: justify;"> e identificar diferentes programas y proyectos formativos, es primordial, antes de formular programaciones didácticas vinculadas a Certificados de Profesionalidad.</span></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br />
</span> </div>
<div style="text-align: center;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: purple; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>¿Sabías que a enero de 2020 se reconocen 26 familias profesionales y se contabilizan 665 cualificaciones? Así lo muestra en el Catálogo Nacional de Cualificaciones por familia profesional. </b><a href="http://incual.mecd.es/documents/35348/80300/CNCP_Resumen_ene2020_v01.pdf/86eebd55-c3c3-42ca-bd58-1ba502c7d133" target="_blank">Podéis verlo aquí. </a></span></div>
</div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"> L<a href="http://www.cea.es/portal/novedades/2011/formacioncualificacion/minuto.asp#&panel1-4" target="_blank">ink con vídeos</a> de un minuto de duración en torno a cuestiones del <b>Sistema Nacional de Cualificaciones Profesionales</b>, acreditaciones de competencias, vías de adquisición de los certificados, sumado a un repaso sobre la legislación a través de este completo <a href="http://lla53.blogspot.com.es/2015/01/los-certificados-de-profesionalidad.html?utm_source=feedburner&utm_medium=email&utm_campaign=Feed:+LuisLpezPuntoCom+(LUIS+L%C3%93PEZ+PUNTO+COM)" target="_blank">post</a> de Luis López Algaba sobre este tema, pueden terminar de ilustrar el marco en el que se van a programar, implementar y evaluar las diversas acciones formativas de la formación profesional para el empleo</span><br />
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"> </span><br />
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"> Concluir con un par de preguntas finales para reflexionar y/o comentar como docentes.</span>..<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiaMSzg1svpLCiPccewiuQ9SB14ZpsOvufnsgSgw-e24DdHzAZ00KjW1msUw20Oa92tP2dRGy9CNRjQCQAGNQol1BLzlSZOl3v0wCVCZsehuU6JKfJBpy_dy3l541jg835mCv5ttAVwoZ8/s1600/2+reflexion.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="290" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiaMSzg1svpLCiPccewiuQ9SB14ZpsOvufnsgSgw-e24DdHzAZ00KjW1msUw20Oa92tP2dRGy9CNRjQCQAGNQol1BLzlSZOl3v0wCVCZsehuU6JKfJBpy_dy3l541jg835mCv5ttAVwoZ8/s400/2+reflexion.jpg" width="400" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
Gracias por vuestro tiempo. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
</div>
Lourdes Ferrando R.http://www.blogger.com/profile/10750320943941049141noreply@blogger.com12tag:blogger.com,1999:blog-7952490129909576517.post-55211423692679016022020-02-20T00:11:00.001+01:002020-02-20T00:11:28.255+01:00REINICIANDO<div style="text-align: right;">
<span style="background-color: white; color: #3e4d5c; font-family: "open sans"; font-size: 16px;"><i>"No hay nada en la vida que no contenga sus lecciones. Si estás vivo, siempre tendrás algo para aprender. "</i></span></div>
<div style="text-align: right;">
<span style="background-color: white; color: #3e4d5c; font-family: "open sans";"><span style="font-size: xx-small;">Benjamín Franklin</span></span></div>
<div style="text-align: right;">
<span style="background-color: white; color: #3e4d5c; font-family: "open sans";"><span style="font-size: xx-small;"><br />
</span></span></div>
<div style="text-align: left;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="color: #3e4d5c; font-family: "open sans";">Casi dos años sin escribir, pero también, casi dos años multiplicando experiencias, formación, interacción y colaboración. </span></span></div>
</div>
<div style="text-align: left;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="color: #3e4d5c; font-family: "open sans";"><br />
</span></span></div>
</div>
<div style="text-align: left;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="color: #3e4d5c; font-family: "open sans";">Siempre he dicho, y digo, que <b>me siento afortunada por poder seguir viviendo de y con mi profesión como Pedagoga y docente.</b> Y es que creo que experimentar en primera persona, cualquier proceso de enseñanza aprendizaje, siempre permite <b>crecer, aprender, y enriquecernos de y con otros</b>. ¿Vosotros/as también lo veis así?</span></span></div>
</div>
<div style="text-align: left;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="color: #3e4d5c; font-family: "open sans";"><br />
</span></span></div>
</div>
<div style="text-align: left;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="color: #3e4d5c; font-family: "open sans";">Tras un periodo de casi 720 días donde "no he parado" de formarme y trabajar (y por ello no he podido concederle el tiempo necesario al blog) he pensado que era un buen momento empezar este año 2020 recuperando, este espacio para escribir, compartir y aprender. Muchos ya sabéis que este blog que nació como un espacio para trabajar con mi alumnado de <b>Docencia de la Formación Profesional para el Empleo</b>, ahora se ha convertido en un espacio virtual para <b>interactuar</b> con colegas que también se abren a nuevas experiencias y ven en la docencia un camino a seguir a nivel profesional.</span></span></div>
</div>
<div style="text-align: left;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="color: #3e4d5c; font-family: "open sans";"><br />
</span></span></div>
</div>
<div style="text-align: left;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="color: #3e4d5c; font-family: "open sans";">Os preguntaréis (algunos/as me lo habéis preguntado por mail) que ha pasado en este tiempo para que no siguiera escribiendo los post semanales que dejaba.... Os cuento que este tiempo ha sido un tiempo de crecimiento profesional tan importante como intenso. Decidí seguir <b>mejorando mis competencias profesionales cursando el <a href="https://estudios.uoc.edu/es/masters-universitarios/educacion-tic/presentacion" target="_blank">Máster en Educación y TIC</a></b> pero también comencé con nuevos retos como docente y pedagoga: ser profesora en el Máster de Profesorado y ofrecer servicios como profesional autónoma con talleres de formación de profesorado, monitores/as de comedores escolares, así como orientación pedagógica a niños y adolescentes con dificultades en el estudio. Sin dudarlo, puedo afirmar que ha sido un tiempo lleno de aprendizajes y experiencias que siempre han seguido reforzado mi vocación docente. </span></span></div>
</div>
<div style="text-align: left;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="color: #3e4d5c; font-family: "open sans";"><br />
</span></span></div>
</div>
<div style="text-align: left;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="color: #3e4d5c; font-family: "open sans";">Hoy, con máster finalizado, y continuando con <b>docente en el Máster de Profesorado</b>, a media jornada, <b>reinicio curso</b> también como docente para la formación profesional para el empleo. </span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="color: #3e4d5c; font-family: "open sans";"><br />
</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="color: #3e4d5c; font-family: "open sans";">Así que hoy, os doy la <b>bienvenida nuevamente al blog</b> en primer lugar al nuevo grupo de profesionales que compartirá conmigo aula, fechas y </span></span><span style="background-color: white; color: #3e4d5c; font-family: "open sans";">h</span><span style="background-color: white; color: #3e4d5c; font-family: "open sans";">oras, y también me abro a seguir aprendiendo con todos vosotros y vosotras, #claustro virtual, compañeros y compañeras de profesión que día a día seguimos aprendiendo en red, colaborando en proyectos, aportando valor a nuestra preciosa tarea como formadores y formadoras. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="color: #3e4d5c; font-family: "open sans";"><br />
</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="color: #3e4d5c; font-family: "open sans";">Como </span></span><span style="background-color: white; color: #3e4d5c; font-family: "open sans";">h</span><span style="background-color: white; color: #3e4d5c; font-family: "open sans";">oy es día de presentaciones, </span><span style="background-color: white; color: #3e4d5c; font-family: "open sans";">h</span><span style="background-color: white; color: #3e4d5c; font-family: "open sans";">e recuperado este vídeo que preparé </span><span style="background-color: white; color: #3e4d5c; font-family: "open sans";">h</span><span style="background-color: white; color: #3e4d5c; font-family: "open sans";">ace un tiempo para presentarme. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="color: #3e4d5c; font-family: "open sans";"><br />
</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="color: #3e4d5c; font-family: "open sans";">Chicos, c</span></span><span style="background-color: white; color: #3e4d5c; font-family: "open sans";">h</span><span style="background-color: white; color: #3e4d5c; font-family: "open sans";">icas, ¿nos presentamos? ¿ Qué os define? ¿ Qué esperáis de este nuevo curso? ¿ Que esperáis encontrar en el blog, con este re-inicio?</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="color: #3e4d5c; font-family: "open sans";"><br />
</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: center;">
<span style="background-color: white;"><span style="color: #3e4d5c; font-family: "open sans";">¡Bienvenid@s!</span></span></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: center;">
<i><span style="font-size: small;"><br /></span></i></div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/olByuN9-9sg" width="560"></iframe><br />
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<h4>
<b><span style="color: purple;">¿Abrimos la puerta al nuevo curso? ¿ Qué palabras definen vuestros intereses profesionales?</span></b></h4>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEheYoHDC8RYRyIFC4YrE5mLLxnZuVHgzm0mp4tEbnhT78zCwSf1ToQevrinvOL-DImsKGC3D727rOHM5oKyIBcHTICFpghAEzYQhqVcfhLod5vRM93M58j3XFExOcn9YHTS7l8T2DyqYT0/s1600/llave-de-etiquetas.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="500" data-original-width="483" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEheYoHDC8RYRyIFC4YrE5mLLxnZuVHgzm0mp4tEbnhT78zCwSf1ToQevrinvOL-DImsKGC3D727rOHM5oKyIBcHTICFpghAEzYQhqVcfhLod5vRM93M58j3XFExOcn9YHTS7l8T2DyqYT0/s400/llave-de-etiquetas.jpg" width="386" /></a></div>
<div>
<br /></div>
<div>
<span style="background-color: white; color: #3e4d5c; font-family: "open sans"; text-align: justify;">Como siempre, GRACIAS por vuestro tiempo.</span></div>
<div>
<span style="background-color: white; color: #3e4d5c; font-family: "open sans"; text-align: justify;"><br /></span></div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
PD: <span style="background-color: white; color: #3e4d5c; font-family: "open sans";">prometo ir contestando todos y cada uno de los comentarios que </span><span style="background-color: white; color: #3e4d5c; font-family: "open sans";">h</span><span style="background-color: white; color: #3e4d5c; font-family: "open sans";">abéis ido enviándome y que por falta de tiempo he dejado por responder con la atención que requieren. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; color: #3e4d5c; font-family: "open sans";"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; color: #3e4d5c; font-family: "open sans";">Un abrazo virtual</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; color: #3e4d5c; font-family: "open sans";"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; color: #3e4d5c; font-family: "open sans";">Lourdes</span></div>
</div>
<div>
<span style="background-color: white; color: #3e4d5c; font-family: "open sans";"><br /></span></div>
</div>
<div style="text-align: center;">
<div style="text-align: left;">
</div>
</div>
</div>
Lourdes Ferrando R.http://www.blogger.com/profile/10750320943941049141noreply@blogger.com4tag:blogger.com,1999:blog-7952490129909576517.post-62823148384405919852018-12-12T23:53:00.000+01:002018-12-12T23:53:00.991+01:00Emoción y MÉTODO DE CASOS<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<i><span style="background: white; color: #0b5394; font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 12pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></i><br />
<i><span style="background: white; color: #0b5394; font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 12pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>"Todo aprendizaje tiene una base emocional"</span></i><i><span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 12pt;"></span></i><span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 12pt;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<b><i><span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: xx-small;"> </span></i></b><span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: xx-small;">Platón.</span><span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 12pt;"> </span><br />
<a href="https://sites.google.com/view/pec4-diseo-oa-lf/recursos" target="_blank"><br /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br />
<br />
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">A la hora de programar nuestras clases, normalmente pensamos en qué </span><b style="font-family: arial, sans-serif;">competencia</b><span style="font-family: "arial" , sans-serif;"> queremos trabajar, en qué </span><b style="font-family: arial, sans-serif;">objetivos pedagógicos</b><span style="font-family: "arial" , sans-serif;"> queremos lograr, y esto nos lleva a reflexionar, en las </span><b style="font-family: arial, sans-serif;">estrategias pedagógicas</b><span style="font-family: "arial" , sans-serif;"> más idóneas para hacer llegar el mensaje, los contenidos que tenemos que desarrollar para el cumplimiento de nuestros propósitos.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: "arial" , "sans-serif";">En esta entrada, abordaremos una técnica bastante rica por las implicaciones que tiene en la <b>motivación</b>, el <b>trabajo en equipo</b> y la <b>toma de decisiones</b>, que realizan los y las discentes durante el desarrollo de la misma. Veremos: la <b>técnica de estudio de casos</b>. </span><br />
<span style="font-family: "arial" , "sans-serif";"><br /></span>
<span style="font-family: "arial" , "sans-serif";">¿Sabéis en qué consiste? Os invito a investigar y trabajar a partir de esta <a href="https://sites.google.com/view/pec4-diseo-oa-lf/p%C3%A1gina-principal" target="_blank">Webquest</a></span><br />
<span style="font-family: "arial" , "sans-serif";"><br /></span>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://sites.google.com/view/pec4-diseo-oa-lf/p%C3%A1gina-principal" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;" target="_blank"><img border="0" data-original-height="445" data-original-width="1600" height="176" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhCdIvxcQGghn9dokMd4Dh6RHd6VSGUgsYK3Sd8NBHaTW_C9auMa9d2c_A-GgdjMQozMlM9-De9THoZIpzzJelwtQdC2tLiFMksZAMKkG9xB_2CiqrZM8-YNWpdJPJScvvEaEfJgRu3TFk/s640/Dise%25C3%25B1o+oa.PNG" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 6.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: Symbol;"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="background-color: transparent; font-family: arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Según Marta Tenutto,Cristina Brutti y Sonia Algaraña, en su trabajo: </span><a href="http://www.nuestraldea.com/wp-content/uploads/2011/05/planificar-ensenar-aprender-y-evaluar-por-competencias.pdf" style="background-color: transparent; font-family: arial, sans-serif; font-size: 12pt;"><span style="color: blue;">Planificar, enseñar, aprender y evaluar por competencias:conceptos y propuestas</span></a><span style="background-color: transparent; font-family: arial, sans-serif; font-size: 12pt;"> </span><i style="background-color: transparent; font-family: arial, sans-serif; font-size: 12pt;">“el método de casos permite que los alumnos construyan su aprendizaje a partir del análisis y discusión de experiencias que, partiendo de la vida real, conecten con teorías y principios. Se trabaja con un conflicto, un dilema en el que quedará representado un hecho de la realidad, complejo, a partir del cual se centra la investigación” </i></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="color: black; font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 12pt;">A priori,vemos que esta metodología permite que los y las estudiantes <b>analicen información</b>, <b>planteen hipótesis</b>, <b>indaguen</b> en ideas de investigación, mejora, soluciones, o, simplemente, <b>tomen decisiones</b> acerca de un planteamiento determinado. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="color: black; font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 12pt;">En el artículo:<span style="font-family: "arial" , "sans-serif";"> "</span><a href="http://sitios.itesm.mx/va/dide2/documentos/casos.PDF"><span style="color: blue;">El estudio de casos como método didáctico"</span></a>, sus autores nos plantean una <b>clasificación de los tipos de casos</b> que podríamos redactar, según el objetivo que persigamos conseguir. Partiendo que una redacción válida, “cuidada”,<span style="font-family: "arial" , "sans-serif";"> y que transmita </span> confianza al lector/a, puede albergar un <b>gran potencial pedagógico,</b> os ofrezco una infografía que resume algunas notas fundamentales de esta estrategia pedagógica para trabajar ciertos contenidos que deseamos que sean <i>"reflexionados"</i> por nuestros/as alumnos/as. </span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiBPMEeJqeyMNbn7cLp9dviiw1EuFxAz24X7qenYUu1bEcNzz8V0dGpLS_EH48PeHkvP_hzxmGDMcZQjweVN_kJwKwKYtPn7gmjRRLjTAYuh6ScXi_I88KwBzOjBW_xV0JpkrDLvjXTucs/s1600/untitled-presentation-1.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiBPMEeJqeyMNbn7cLp9dviiw1EuFxAz24X7qenYUu1bEcNzz8V0dGpLS_EH48PeHkvP_hzxmGDMcZQjweVN_kJwKwKYtPn7gmjRRLjTAYuh6ScXi_I88KwBzOjBW_xV0JpkrDLvjXTucs/s1600/untitled-presentation-1.png" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="color: black; font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 12pt;">Pienso que precisamente, pensar, reflexionar y “vivir” el caso, hace que el aprendizaje pueda ser más experimental y </span><b><span style="color: red; font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 12pt;">emocional</span></b><span style="color: black; font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 12pt;">…El alumnado, normalmente se motiva, “lo vive”, toma decisiones, y aprende a escuchar puntos de vista de los otros miembros del grupo. Sólo con esta última posibilidad, siento, que ya hemos propiciado un <b>aprendizaje experiencial</b> que va más allá de los conceptos teóricos o lo meramente cognitivo. Hemos integrado, la <b>emoción en el aprendizaje.</b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 12pt;">Y vosotros/as ¿Pensáis que esta metodología tiene potencial pedagógico en la Formación para el Empleo? ¿ Qué resaltaríais como positivo? </span><br />
<span style="color: black; font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 12pt;"><br /></span>
<div style="text-align: center;">
<span style="color: red; font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 12pt;">¿ Compartimos experiencias, casos, y puntos de vista? </span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<br /></div>
Lourdes Ferrando R.http://www.blogger.com/profile/10750320943941049141noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-7952490129909576517.post-30551278008800008132017-11-04T14:34:00.000+01:002021-01-04T18:15:39.147+01:00Del grupo al equipo de trabajo.<!--[if gte mso 9]><xml> <w:WordDocument> <w:View>Normal</w:View> <w:Zoom>0</w:Zoom> <w:TrackMoves/> <w:TrackFormatting/> <w:HyphenationZone>21</w:HyphenationZone> <w:PunctuationKerning/> <w:ValidateAgainstSchemas/> <w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:DoNotPromoteQF/> <w:LidThemeOther>ES</w:LidThemeOther> <w:LidThemeAsian>X-NONE</w:LidThemeAsian> <w:LidThemeComplexScript>X-NONE</w:LidThemeComplexScript> <w:Compatibility> <w:BreakWrappedTables/> <w:SnapToGridInCell/> <w:WrapTextWithPunct/> <w:UseAsianBreakRules/> <w:DontGrowAutofit/> <w:SplitPgBreakAndParaMark/> <w:DontVertAlignCellWithSp/> <w:DontBreakConstrainedForcedTables/> <w:DontVertAlignInTxbx/> <w:Word11KerningPairs/> <w:CachedColBalance/> </w:Compatibility> <w:BrowserLevel>MicrosoftInternetExplorer4</w:BrowserLevel> <m:mathPr> <m:mathFont m:val="Cambria Math"/> <m:brkBin m:val="before"/> <m:brkBinSub m:val="--"/> <m:smallFrac m:val="off"/> <m:dispDef/> <m:lMargin m:val="0"/> <m:rMargin m:val="0"/> <m:defJc m:val="centerGroup"/> <m:wrapIndent m:val="1440"/> <m:intLim m:val="subSup"/> <m:naryLim m:val="undOvr"/> </m:mathPr></w:WordDocument> </xml><![endif]--><br />
<blockquote class="tr_bq" style="text-align: right;">
<i style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #222222; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 26px; text-align: start;"><i style="box-sizing: border-box;"><span style="box-sizing: border-box; color: black;">"Nunca dudes que un pequeño grupo de personas comprometidas pueda cambiar el mundo. De hecho, es lo único que lo ha logrado."</span></i> </i></blockquote>
<i style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #222222; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 26px; text-align: start;">
</i>
<br />
<blockquote class="tr_bq" style="line-height: 14.65pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 7.1pt; text-align: right; vertical-align: baseline;">
<i style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #222222; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; line-height: 26px; text-align: start;"><span style="box-sizing: border-box; color: black;"><span style="font-size: x-small;">-Margaret Meade.</span></span></i></blockquote>
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<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<br />
<span face=""Arial","sans-serif"" style="background: white; color: #444444; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Normalmente se define a un equipo como un <b>grupo</b></span><span face=""Arial","sans-serif"" style="color: #444444; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"> <span style="background: white;">de</span> <b><span style="background: white;">personas</span></b><span style="background: white;"> que se organiza para alcanzar un objetivo. </span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span face=""Arial","sans-serif"" style="background: white; color: #444444; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Cuando comenzamos un nuevo curso, tenemos un nuevo grupo con diferentes tipologías de personalidad de cada uno de los miembros del mismo, con condicionantes, con temores, expectativas e intereses particulares.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span face=""Arial","sans-serif"" style="background: white; color: #444444; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Tal vez, uno de los grandes desafíos de los/las docentes sea intentar que estos grupos iniciales, puedan trabajar como<b> equipo en las actividades grupales </b>previstas.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span face=""Arial","sans-serif"" style="background: white; color: #444444; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Está claro que el <b>salto cualitativo de “trabajo en grupo de formación”</b> a<b> “trabajo en equipo” </b>implica entre otras cosas, tiempo, dinámicas que ayuden a la cohesión grupal, y voluntad de las partes.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span face=""Arial","sans-serif"" style="background: white; color: #444444; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Pero ¿recordamos los aspectos que definen a un buen equipo?</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><a href="https://tompeters.com/" target="_blank">Thomas J.Peters</a>, considerado por muchos el padre del management moderno, investigó qué cosas tenían en común los equipos de alto rendimiento atribuyéndosele desde diferentes páginas y estudios la propuesta de las 5 cualidades que permiten que</span><span style="font-size: 12pt;"> un equipo funcione de manera armónica.</span></div>
<ul type="disc">
<li class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><b><span face=""Arial","sans-serif"" style="background: white; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">C</span></b><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">oordinación,</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"></span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><b><span face=""Arial","sans-serif"" style="color: #073763; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">C</span></b><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">omunicación, </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"></span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><b><span face=""Arial","sans-serif"" style="color: #073763; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">C</span></b><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">onfianza, </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"></span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><b><span face=""Arial","sans-serif"" style="color: #073763; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">C</span></b><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">olaboración </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"></span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><b><span face=""Arial","sans-serif"" style="color: #073763; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">C</span></b><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">ompromiso.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"></span></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">A partir de los aportes del especialista en prácticas de gestión empresarial, he realizado la siguiente infografía que resume los puntos más importantes de esta teoría que sirve como modelo en muchos departamentos de recursos humanos. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgUjTC4aCW1F_Tech5_wQtSG9JT_Ej0IenMTAf9nX9dlUvSLpwLJiCKN4fC7uPnmsP4oe3rYE6kYR0ES8cknBugWyxtGF-Ft9l_nqmdXa8iniedjvH3oAajoIe4I1SQ5WvljTDyo3bXr94/s1600/infografia+5c.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgUjTC4aCW1F_Tech5_wQtSG9JT_Ej0IenMTAf9nX9dlUvSLpwLJiCKN4fC7uPnmsP4oe3rYE6kYR0ES8cknBugWyxtGF-Ft9l_nqmdXa8iniedjvH3oAajoIe4I1SQ5WvljTDyo3bXr94/s640/infografia+5c.png" width="333" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<br />
<span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Por otra parte, he seleccionado tres vídeos que propongo en la revista digital que enlazo más abajo, y que creo que nos pueden ayudar a reflexionar no sólo sobre las <b>ventajas del trabajo en equipo</b> sino sobre las condiciones que deberíamos fomentar como docentes para el trabajo en equipo dentro del aula.</span><br />
<br />
<br />
<iframe frameborder="0" height="472px" hspace="0" name="Joomag_embed_b9b238bb-df67-41a6-a67c-45dbf9fb3c4a" src="https://www.joomag.com/magazine/trabajo-en-equipo/0062792001439285408?p=1&e=1&embedInfo=;image,%2F%2Fwww.joomag.com%2Fstatic%2Fflash%2Fgui%2Fthemes%2Fdefault%2Fbg.jpg,fill" style="height: 472px; width: 800px;" vspace="0" width="472px"></iframe><br />
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><br />
</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Sugerir trabajos de equipo donde se den las “5 C” implica un gran reto para nuestra labor como docentes si tenemos en cuenta, entre muchos factores, la temporalidad de los programas formativos. Los tiempos, las dinámicas de cohesión, tener unos mínimos recursos didácticos, sin duda condicionarán que se pueda trabajar en equipo o en grupo, pero la propia <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">actitud </b>de nosotros/as mismos/as como docentes y de los miembros del grupo para trabajar de una manera <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">coordinada</b>, <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">complementándonos</b> con los distintos aportes, <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">comunicándonos</b> nuestras necesidades e intereses, <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">comprometiéndonos</b> en la tarea y <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">confiando</b> en los demás, será, en gran medida, lo que nos permita dar el “salto cualitativo del grupo al equipo de trabajo”. ¿Estáis de acuerdo? ¿Qué otros factores creéis que influyen en la situación áulica a la hora de fomentar trabajos de equipo? </span></div>
Lourdes Ferrando R.http://www.blogger.com/profile/10750320943941049141noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-7952490129909576517.post-15873643093509342532016-10-31T22:46:00.001+01:002016-10-31T22:47:48.503+01:00Cuando no siempre "A+B es igual a C". La importancia de enseñar a pensar.<br />
<i><span style="color: #073763;"><span style="background-color: white; font-family: "lato" , "helvetica neue" , "helvetica" , "arial" , "lucida grande" , sans-serif; font-size: 14px;">"</span><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="background-color: white;">Hacer preguntas es prueba de que se piensa." </span></span></span></i><br />
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="background-color: white; color: #494d50;">Rabindranath Tagore </span></span><br />
<br />
<span style="background-color: white;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"></span></span><br />
<div style="text-align: right;">
<span style="background-color: white;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><i style="color: #404040;">"</i><i><span style="color: #073763;">Es necesario desarrollar una pedagogía de la pregunta. Siempre estamos escuchando una pedagogía de la respuesta. Los profesores contestan a preguntas que los alumnos no han hecho" </span></i></span></span></div>
<br />
<span style="background-color: white; color: #404040;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"> Paulo Freire</span></span><br />
<span style="background-color: white; color: #404040;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; color: #404040;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">En el post "<a href="http://competenciasendocenciaparaelempleo.blogspot.com.es/2016/02/como-y-cuando-utilizar-el-metodo.html" target="_blank">Cómo y cuándo utilizar el método interrogativo</a>" veíamos la <b>importancia de la pregunta como elemento principal del método interrogativo</b>. Decíamos que ayuda al alumnado a descubrir el aprendizaje que trae consigo, pero que a veces, hasta que no se da un ambiente propicio de aprendizaje, no se "desvela". </span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; color: #404040;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; color: #404040;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Y es que el método interrogativo va muy ligado al pensamiento, a su desarrollo y por ende, debería ayudarnos implícitamente a los y las docentes a <b>enseñar a pensar.</b>.. A priori, parece que los adultos, ya sabemos pensar, no necesitamos ni que nos enseñen a pensar, ni a aprender a pensar. Opino que nada más lejos de la realidad... Creo que sólo desde el <b>desarrollo de pensamiento latera</b>l podremos desarrollar en el alumnado ( y en nosotros/as mismos/as) estrategias cognitivas divergentes y también convergentes que, a la hora de la acción, permitan tomar <b>diferentes caminos ante una misma situación</b>.</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; color: #404040;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; color: #404040;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">En una época donde "reinventarse profesionalmente" es una de las premisas más revalorizadas, me parece paradójico que no concedamos demasiado tiempo a trabajar el pensamiento lateral...En ocasiones me pregunto si realmente, en la práctica, y no en el papel, propiciamos espacios de aprendizaje que permitan el <b>desarrollo de pensamientos paralelos, donde la variable de la creatividad también se valore, también se fomente</b>...</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; color: #404040;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Con esta pregunta "encima del tablero" me ha parecido oportuno trabajar </span></span><span style="background-color: white; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">un texto que hemos leído bastante con mi alumnado en cursos de Formación de Formadores o Docencia de la Formación para el Empleo. </span><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="background-color: white;">Es una anécdota histórica que se encuentra con frecuencia en Internet; sólo le he dado otro formato para trabajarlo de una manera más didáctica. </span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="background-color: white;"><br /></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="background-color: white;">Por lo que he podido leer en algunas páginas, a</span></span><span style="background-color: white; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">pareció originalmente en la revista </span><i style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Saturday Review</i><span style="background-color: white; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">, el 21 de Diciembre de 1968. Su autor es un profesor americano de física llamado Alexander Calandra.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Así es como </span><span style="background-color: white; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Sir Ernest Rutherford, presidente de la Sociedad Real Británica y Premio Nobel de Química en 1908, contaba la siguiente anécdota:</span></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhZmLBt0jyUyCzTS5bDRHCc0Uju8cAAO1oeMFvYKRku_-sBW5BuE7xQE7NfeqK55zgSfpZDdUVTZ61covLNh4FIJ_zHF9eFXWVGcPeQ82aC_HDD1UtCRtKqT60EC886ztwY2OVAUNsJHe0/s1600/ense%25C3%25B1ar+apensar.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhZmLBt0jyUyCzTS5bDRHCc0Uju8cAAO1oeMFvYKRku_-sBW5BuE7xQE7NfeqK55zgSfpZDdUVTZ61covLNh4FIJ_zHF9eFXWVGcPeQ82aC_HDD1UtCRtKqT60EC886ztwY2OVAUNsJHe0/s1600/ense%25C3%25B1ar+apensar.png" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Cuando a veces todo parece que es A o B, cuando los contenidos son los que son, los establecidos por el Currículo Escolar o en nuestro caso por los Certificados de Profesionalidad, reflexiono: ¿No sería interesante plantear a través de <b>metodologías activas el desarrollo del pensamiento lateral</b>? ¿No sería importante <b>enseñar y aprender nuevas maneras de interactuar con la realidad, nuestra realidad</b>...?</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
Lourdes Ferrando R.http://www.blogger.com/profile/10750320943941049141noreply@blogger.com8tag:blogger.com,1999:blog-7952490129909576517.post-1428931132967283282016-09-26T10:00:00.002+02:002016-09-26T10:00:26.069+02:00EUREKA, el valor del aprendizaje por descubrimiento.<br />
<div style="text-align: right;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><i>"El arte de enseñar, es el arte de enseñar a descubrir"</i></span></div>
<div style="text-align: right;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: x-small;">Mark, Van Doren</span></div>
<div style="text-align: right;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Nuevo curso escolar, nuevos propósitos, nuevos proyectos, parece que de a<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"> poco </span>todo va fluyendo, mostrándonos nuevos caminos, permitiéndonos descubrir alternativas, senderos que nos llevan a metas, que, a veces, ya hemos visualizado en nuestros pensamientos. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Con este nuevo inicio de clases, con nuevos proyectos profesionales, reflexionaba en el valor del descubrimiento, de la búsqueda, del camino en sí mismo... </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Creo que, precisamente, una de las facetas más bonitas de la docencia, es <b>ayudar a descubrir al alumnado lo que lleva dentro, sus fortalezas, capacidades, habilidades, </b>su espíritu de investigación a partir de sus propias necesidades, curiosidad e interes<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">es</span>... ¿Acaso no recordamos a más de un/a profesor/a que sin decirnos qué mirar, qué aprender, nos preparó para disfrutar del proceso de enseñanza aprendizaje? P<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">ROFES <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">con mayúsculas que nos permitieron una <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">experiencia de <b>aprendizaje por descubrimiento</b>, guiándonos en el <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">camino</span> pero sin <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">decirnos "qué" y "cuánto" descubrir. El resultado, una experiencia personal de aprendizaje, un <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">"EUREKA; <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">lo he<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"> descubier<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">to..."</span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Mantener y <b>acrecentar la curiosidad del alumnado</b> por aprender nuevos saberes, habilidades, actitudes, puede permitirnos ampliar nuestra labor pedagógica a límites insospechados; <b>nos ayuda a investigar en nuestra propia pr<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">á</span>ctica</b>, a salir constantemente de la zona de confort, para, a la vez, estimular que los/las mismos/as estudiantes salgan de la suya y descubran que muchos límites, sólo están en sus propios pensamientos y creencias en sí mismos/as.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">En <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">el post</span> titulado <a href="http://competenciasendocenciaparaelempleo.blogspot.com.es/2016/02/como-y-cuando-utilizar-el-metodo.html" target="_blank"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">C</span>ómo y cuándo utilizar el método interrogativo</a> veíamos la importancia de la pregunta como incitadora de autoreflexión y participación activa del alumnado<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">, y, </span>en esta entrada, me gustaría incidir en cuán <b>importante puede ser la utilización de una metodología por descub<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">ri</span>miento en el aprendizaje</b> de<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"> muchos discentes, que fruto de su implicación activa en su propio pro<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">ceso de aprendizaje, ex<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">perimentan una sensación de satisfacción personal<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"> por el trabajo realizado, que tal <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">vez no se manifiesta <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">en "tanta escala" <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">con la utilización de otros métodos <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">didácticos</span></span></span></span></span></span></span></span>.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">En la siguiente infografía, similares a las realizadas para la implementación del método interrogativo y <a href="http://competenciasendocenciaparaelempleo.blogspot.com.es/2016/01/cuando-y-como-utilizar-el-metodo.html" target="_blank">expositivo</a>, planteo algunas cuestiones que podrían ser de nuestro interés como profesionales de la <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">formación</span><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">.</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjVmK7JLjnT8wLnFtlYfvUam2R_D5QbPimx9hVdAKCXGBIxtnyOO35akisWctlws5EQmhdlm52XM0iUSqYvJz4J4n4wyF21tu9-Svs5v8887AQHsZyQn9cJ5quo8DkYHjPUwGQomKcVsSw/s1600/metododes2.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjVmK7JLjnT8wLnFtlYfvUam2R_D5QbPimx9hVdAKCXGBIxtnyOO35akisWctlws5EQmhdlm52XM0iUSqYvJz4J4n4wyF21tu9-Svs5v8887AQHsZyQn9cJ5quo8DkYHjPUwGQomKcVsSw/s1600/metododes2.png" /></a></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">¿Qué os parece? ¿Creéis que la metodología por descubrimiento puede propiciar un aprendizaje más vivencial, favoreciendo el conocimiento interior, el trabajo de las propias inquietudes e intereses? ¿<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Veis ventajas en su uso?</span></span><br />
<br />
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Como siempre, gracias por vuestro tiem<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">po.</span> </span></div>
Lourdes Ferrando R.http://www.blogger.com/profile/10750320943941049141noreply@blogger.com4tag:blogger.com,1999:blog-7952490129909576517.post-80633621929118115762016-07-26T13:49:00.002+02:002018-03-10T10:01:21.593+01:00Intentar nuevos desafíos.<h4 style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<div style="text-align: right;">
<i style="font-family: Arial, sans-serif; font-weight: normal; text-indent: 35.4pt;"><span style="color: #073763;">¿Qué sería de la vida si no tuviéramos el valor de intentar algo nuevo?</span></i></div>
<span style="font-weight: normal;"><div style="text-align: right;">
<i style="font-family: Arial, sans-serif; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: x-small;">Vicent Van Gogh</span></i></div>
</span></h4>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial" , sans-serif; text-indent: 35.4pt;"> </span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; text-indent: 35.4pt;">Ante todo quiero pedir disculpas a los lectores habituales de este espacio virtual por la ausencia de posts durante este último periodo de tiempo.</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; text-indent: 35.4pt;"> </span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; text-indent: 35.4pt;">Después de “estar presente” periódicamente durante casi un año y medio, una serie de cambios personales y profesionales han condicionado que siguiera escribiendo con la misma frecuencia que lo hacía hasta mayo.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; text-indent: 35.4pt;"><br />
</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Paradójicamente, mi “ausencia por estos lares virtuales” coincide prácticamente en el tiempo, con el reconocimiento de este blog, por parte de la <a href="http://ciberespiral.org/">Asociación Espiral, Educación y Tecnología</a>, como uno de los <a href="http://espiraledublogs.org/comunidad/Edublogs/recurso/ganadores-del-x-premio-espiral-edublogs/98d3e953-eb42-4f6c-a1bd-753e131d328a">ganadores de la décima edición de los Premios Espiral Edublogs. </a> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><br />
</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Como sabéis, esta asociación nacida en 1989 como grupo de trabajo dentro de la Asociación de Técnicos de Informática (ATI) y desde 1993 como asociación profesional independiente, está formada por un colectivo cada vez más grande de profesorado, personas con formación técnica, investigadores, estudiantes y entidades, interesados en la promoción y la aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación a la educación (TIC). <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><br />
</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Entre sus objetivos principales, está tanto <b>valorar la importancia y repercusión de los blogs en la educación, como herramienta didáctica para el desarrollo de contenidos curriculares y motivación de los alumnos, como el reconocer el trabajo del profesorado en la red demostrando su utilidad pedagógica</b>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><br />
</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh-Yq-etzqrT0tRZwbp0e1CrIgqTX3YSC7V8zw8A6z5CMmtTvkbQuNaASFSU8P86BSURa7bG5bBZCwwBwIavT8zy-TvnQuvXMpOZqCYjvOwjXM77O34hYAqvgJCgXcxWjQcyRksnuHUtio/s1600/Ckv4gtRW0AEF55T.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh-Yq-etzqrT0tRZwbp0e1CrIgqTX3YSC7V8zw8A6z5CMmtTvkbQuNaASFSU8P86BSURa7bG5bBZCwwBwIavT8zy-TvnQuvXMpOZqCYjvOwjXM77O34hYAqvgJCgXcxWjQcyRksnuHUtio/s320/Ckv4gtRW0AEF55T.jpg" width="320" /></a><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Resultar una de las finalistas en los X <a href="https://twitter.com/hashtag/espiraledublogs?src=hash" target="_blank">Premio Espiral Edublogs</a> fue una sorpresa sumamente agradable, no esperada, teniendo en cuenta la sensación -compartida luego con muchos docentes- que el trabajo de síntesis, investigación y producción que conlleva cada post, podía resultar invisible en un mundo cada vez más virtualizado, donde las reflexiones se camuflan en el maremágnum de información de todo tipo.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<div style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><br /></span>
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Que mi blog resultase premiado con la peonza de Bronce, no sólo significó una “dosis importante de autoestima profesional” sino el orgullo, que ese reconocimiento, proviniese de profesionales vinculados a la educación, y, sobretodo, corroborar que es posible “derribar los muros del aula” e ir más allá de ella, sólo, nos hace falta <b>apostar por lo que creemos importante, investigar, animarnos, innovar</b>.. tal como quedó demostrado en cada uno de los 32 blogs que resultaron ganadores, y en todos aquellos que participaron con la misma “ilusión pedagógica” en este gran reto de acercar cada vez más las <a href="https://www.youtube.com/watch?v=6-F9L9avcwo" target="_blank">TICs, las Tacs y las TEPs</a> al aula.</span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><br />
</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Aprovechar el gran potencial de las tecnologías para favorecer la reflexión de temas transversales a la formación</span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-ansi-language: ES-TRAD;">, no siempre es tarea fácil, pero sí, es un complemento metodológico muy motivador para fomentar aprendizajes disruptivos, ubicuos que nos permitan a los y las docentes seleccionar o crear contenidos que puedan “adaptarse y/o personalizarse” a nuestro grupo, a las características, las expectativas, las necesidades e inquietudes, cada vez más olvidadas en espacios de formación excesivamente centrados en los contenidos curriculares y con poca “maniobra de acción y reflexión” por parte del profesorado y el alumnado. <b>Los blogs, al respecto, pueden resultar “una ventana” con vistas diferentes. <o:p></o:p></b></span><br />
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><b><br />
</b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh9avN_UlnpvJmfPwQPqZOLC7fXs6ardOxsFajkEZKuceh0fZiGF4KOckW7FbU3rJryOlJyuMHYzprqchSMrpmVQiNj18Y7b_UOfELQKfggmV0aPSkwIcEEAqPjyJC3_6pGYJf0dNdGj0A/s1600/27654156816_04c9ef1804_o.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="133" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh9avN_UlnpvJmfPwQPqZOLC7fXs6ardOxsFajkEZKuceh0fZiGF4KOckW7FbU3rJryOlJyuMHYzprqchSMrpmVQiNj18Y7b_UOfELQKfggmV0aPSkwIcEEAqPjyJC3_6pGYJf0dNdGj0A/s200/27654156816_04c9ef1804_o.jpg" width="200" /></a><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><b><br />
</b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-ansi-language: ES-TRAD;">No quiero "irme por las ramas"; el fin del post, aunque tardío, es <b>agradecer el premio</b>, y anunciar ciertos cambios en la periodicidad de los post que a partir de ahora iré escribiendo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><br />
</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Con respecto al primer objetivo, decir que la ceremonia de <a href="https://photos.google.com/share/AF1QipMScNqebyCBVa5UD9cM4oOAtLdygT6EPgj4EAbZlqoJTt4MoLtlJGWlaXKv1N8Ibw?key=T0pRSlVMa0loTXZsY2RmSnBicjFkNnJCcURPNDNn" target="_blank">entrega de premios</a> fue muy enriquecedora, y, además, me permitió no sólo <a href="https://www.flickr.com/photos/99559810@N03/sets/72157669207268442/" target="_blank">“poner rostro”</a> a profesionales de la educación que sigo en distintas redes sociales, sino también enriquecerme con los aportes y el trabajo de muchos profesores/as, padres/madres y alumnado. </span><br />
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><br />
</span> <span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-ansi-language: ES-TRAD;">¡Fue una experiencia increíble! <b>GRACIAS</b> por permitirme compartir un “espacio real” donde además de escuchar intervenciones interesantes y reflexivas, experimentamos en primera persona singular y en primera persona del plural, la gamificación de la que tanto hablamos en las diferentes redes sociales. Fue así, como siguiendo la propuesta de <a href="https://twitter.com/Isabel_Ruiz">Isabel Ruiz</a> y <a href="https://twitter.com/xsune">Xavier Suñé</a> jugamos a <a href="https://kahoot.it/#/">Kahoot</a>, una experiencia pedagógica "vivenciada" desde el otro lado de la docencia. ¡¡¡Interesante perspectiva!!!! <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><br />
</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhM83v3_zG0S6fDg6REOaAYOqKKsyLLR1edWPckp7eDUqwkUwNpRScnPWKHsKHDa9JIv2gpSZQlPrm94_y5tFP4wZC4WKHmRQLO1Nbx7XsQXnfW6lr4sH6v6XqsH1XHW19b_3ssXT2OREk/s1600/CkqRwmYWsAAW11Y.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="224" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhM83v3_zG0S6fDg6REOaAYOqKKsyLLR1edWPckp7eDUqwkUwNpRScnPWKHsKHDa9JIv2gpSZQlPrm94_y5tFP4wZC4WKHmRQLO1Nbx7XsQXnfW6lr4sH6v6XqsH1XHW19b_3ssXT2OREk/s320/CkqRwmYWsAAW11Y.jpg" width="320" /></a><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Como “hilo puente” entre estas vivencias y la periodicidad de los post, me gustaría resaltar unas palabras pronunciadas por <a href="https://twitter.com/mudejarico">Juanmi Muñoz</a> en un momento de su intervención, que dicho sea de paso, fueron ilustradas por <a href="https://twitter.com/garbinelarralde">Garbiñe Larralde</a>.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><br />
</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Juanmi nos comentó a los y las asistentes que las peonzas que se entregaban edición tras edición de los Premios Espiral Edublogs, tenían magia, y solían seguir girando. </span><br />
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><br />
</span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-ansi-language: ES-TRAD;"> En este tiempo, ausente en las redes, pero presente en otros cauces profesionales, he podido comprobar que <b>sí</b>, que la mía <b>ha seguido girando a partir de nuevos puntos de inicio. Su movimiento, me acompaña a otras direcciones</b>, y ¡me encanta! </span><br />
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; text-indent: 35.4pt;"><br />
</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-ansi-language: ES-TRAD;">El "silencio en los post" de este blog concretamente, se debe a que después de mucho tiempo pensándolo, me he lanzado al mundo emprendedor, aprovechando la formación y experiencia profesional previa, pero ampliando horizontes. Estoy en plena organización, reorientando metas y actividades.Espero que todo vaya bien.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><br />
</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Creo que salir de la zona de confort buscando nuevos retos y a la vez conservando todo el aprendizaje de vida personal y profesional, es una alternativa cada vez más necesaria en <b>proyectos educativos</b>. Y ahí estoy, ahí sigo...aprendiendo, asimilando, acomodando, innovando, experimentando.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><br />
</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<div style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-ansi-language: ES-TRAD;"> <span style="text-indent: 35.4pt;">Finalizar esta entrada, integrando una vez más, alguna herramienta TAC a este espacio, sólo, que esta vez, será para presentaros mi nuevo espacio de trabajo a través de la herramienta </span><a href="http://www.thinglink.com/" style="text-indent: 35.4pt;">Thinglink</a>. La herramienta, puede resultar muy útil si queremos centrar la atención en determinados puntos. Permite vincular imágenes con Webs e información que consideremos de interés. Se me ocurre que podría ser una bonita manera de gamificar contenidos que impliquen una investigación autónoma o colaborativa por parte del alumnado. </span></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="441" mozallowfullscreen="" scrolling="no" src="//www.thinglink.com/card/814190719135645697" type="text/html" webkitallowfullscreen="" width="590"></iframe><br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Gracias a tod@s l@s que seguís ahí, en especial a mi familia, a mi alumnado, a mis contactos profesionales en las <a href="https://about.me/mariadelourdesferrandorodriguez" target="_blank">diversas redes sociales</a>, a los compañeros y compañeras que presentaron también sus blogs y a mis "<a href="https://es.pinterest.com/clarasil/tablero-tuitigirls/" target="_blank">compañeras virtuales</a>" que a partir de la primera edición del <a href="https://twitter.com/eduPLEmooc?lang=es" target="_blank">eduPLEmooc</a> enriquecen con sus aportes mi propio proceso de aprendizaje. </span><br />
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b> GRACIAS. </b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
Lourdes Ferrando R.http://www.blogger.com/profile/10750320943941049141noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-7952490129909576517.post-42879864082372731682016-05-30T13:19:00.000+02:002016-05-30T13:19:21.896+02:00El vídeo como recurso didáctico. <!--[if gte mso 9]><xml>
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<br />
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">El uso del <b>vídeo</b> como <b>recurso didáctico</b> suele ser bastante
común a lo largo de distintas acciones formativas impartidas. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Precisamente por ser un recurso que <b>facilita la
recepción<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de la información</b> por los
canales <b>auditivo y visual</b>, es uno de los medios didácticos que solemos emplear
con más frecuencia en el aula. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Por otra parte, la relativa facilidad que tenemos hoy en día
para acceder a Internet y descubrir vídeos que nos pueden ayudar a <b>“ilustrar”</b>
los contenidos que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>vamos a trabajar, hace
que <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>este recurso sea uno de los preferidos
de docentes y alumnos/as. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">En la siguiente infografía, transcribo la definición que
propone Wikipedia, así como también la <b>clasificación y funciones</b> </span><span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">acerca de este
recurso </span>que sugiere el<i><b> </b>Dr Pere Marquès Graells</i></span><b><i><span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 10.0pt;">. </span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiG2aC5JFjMQyhp0gvlzZiCLdAuUVLsP7kAaUxl1cZa5nG5ZgO76tBgRSBe-ynxhlDpwingLzyLA4Tk8xCMSmxhccqBEvvZi8yIpkHxfFyBTgnsT-UHK4Uo6lNpN0aofqxlMYbhGdPU1x4/s1600/VIDEO+EDUCATIVO.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiG2aC5JFjMQyhp0gvlzZiCLdAuUVLsP7kAaUxl1cZa5nG5ZgO76tBgRSBe-ynxhlDpwingLzyLA4Tk8xCMSmxhccqBEvvZi8yIpkHxfFyBTgnsT-UHK4Uo6lNpN0aofqxlMYbhGdPU1x4/s1600/VIDEO+EDUCATIVO.png" /> </a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">He realizado una <b>selección de herramientas web</b> que nos
pueden ser de utilidad para montar, editar y difundir los vídeos que utilicemos
para nuestras clases. He utilizado para esta selección la <b>herramienta Symbaloo.</b></span></div>
<div style="text-align: center;">
</div>
<div style="text-align: center;">
</div>
<div style="text-align: center;">
<br />
<iframe frameborder="0" height="600px" name="_symFrame" noresize="noresize" src="https://www.symbaloo.com/embed/herramientasdevideo?" width="600px"></iframe><br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Symbaloo es un escritorio online. Podemos acceder a él desde
su propia <a href="https://www.symbaloo.com/home/" target="_blank">web</a>. Su principal utilidad es que nos permite tener organizadas páginas
webs que nos interesen. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Podremos organizar uno o varios <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>webmixs, a partir de la propia <a href="http://competenciasendocenciaparaelempleo.blogspot.com/2015/04/docentes-curadores-de-contenidos-del.html" target="_blank"><b>curación de contenidos</b></a> sobre una temática determinada que realizamos como profesores/<span style="font-family: "arial" , "sans-serif";">as</span>. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Así de una manera muy visual, no sólo podremos <b>organizar los
recursos webs de utilidad</b> para nuestras clases, sino también difundir nuestro
tablero y/o acceder a webmixs que otras personas que han querido compartir.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "arial" , "sans-serif";">P</span>ara mayor información <span style="font-family: "arial" , "sans-serif";">sobre los usos</span> </span><span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">educativos de esta
herramienta, podemos analizar las propuestas que se hace<span style="font-family: "arial" , "sans-serif";">n desde </span></span>la página <a href="http://www.theflippedclassroom.es/symbaloo-un-escritorio-online-con-multiples-usos-educativos/">The
Flipped Classroom</a>.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Por su parte, Raul Santiago en su artículo “<a href="http://www.theflippedclassroom.es/como-apoyar-entornos-de-aprendizaje-personalizado-con-fc-symbaloo/">Cómo
apoyar Entornos de Aprendizaje Personalizado con FC: Symbaloo</a>” ilustra el
<b>uso educativo de esta herramienta</b> diciendo que así como un carpintero
mantendría su caja de herramientas, ordenada, Symbaloo también puede
servir como una herramienta para ayudar a los estudiantes a mantener sus
recursos organizados. “Cada vez que a un estudiante se le enseña cómo utilizar
un nuevo recurso de la Web 2.0, puede publicar un vínculo interactivo a
su tablero de navegación Symbaloo”<span style="font-family: "arial" , "sans-serif";">, afirma el autor del artículo.</span></span><!--[if gte mso 9]><xml>
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<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Finalizar el post, reto<span style="font-family: "arial" , "sans-serif";">mando <span style="font-family: "arial" , "sans-serif";">las ventajas de este <b>recurso audiovisual</b>...</span></span>Por vuestra experiencia docente ¿qué otras ventajas encontráis en la utilización del vídeo como recurso didáctico?</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Gracias por vuestro tiempo.</span></div>
</div>
Lourdes Ferrando R.http://www.blogger.com/profile/10750320943941049141noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-7952490129909576517.post-12147752880574597182016-04-26T00:49:00.000+02:002016-05-30T11:55:48.234+02:00Un paseo de la mano de las TICS. Diseño de materiales<div style="text-align: right;">
<span style="background-color: white; color: #073763; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: 12px; line-height: 18px;"><em style="border-image-outset: initial; border-image-repeat: initial; border-image-slice: initial; border-image-source: initial; border-image-width: initial; border: 0px; font-size: 14px; font-stretch: inherit; line-height: 23px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">"El diseño no es sólo lo que se ve y se siente. El diseño es cómo funciona"</em></span></div>
<div style="text-align: right;">
<span style="background-color: white; color: #073763; font-family: "arial" , "verdana" , "helvetica" , sans-serif; font-size: 12px; line-height: 18px;"><span style="border: 0px; font-family: "lato" , serif; font-size: 14px; font-stretch: inherit; line-height: 23px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Steve Jobs.</span></span></div>
<span style="background-color: white; font-family: "arial" , "verdana" , "helvetica" , sans-serif; font-size: 12px; line-height: 18px;"><br />
</span> <br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Diseñar <b>materiales didácticos</b> que faciliten el aprendizaje de nuestro alumnado, a veces no es tarea fácil. Requiere tiempo, creatividad, búsqueda y una dosis de innovación por nuestra parte. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br />
</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Investigar y <b>diseñar nuevos materiales</b>, puede ayudarnos a "abrir nuestra mente" a nuevos retos que nos permitan mejorar nuestra práctica profesional. <b>Adaptar el mensaje a nuevos formatos, utilizando herramientas 2.0 podrá ayudarnos como docentes,a hacer más motivador el aprendizaje de ciertos tipo de contenidos</b>. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br />
</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; line-height: 18px;">Navegando por la web, di con este interesante Manual de recursos didácticos que aprovechan el uso de las TIC para la realización de proyectos de investigación basados en el entorno. </span><br />
<span style="background-color: white; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; line-height: 18px;"><br /></span>
<span style="background-color: white; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; line-height: 18px;">Aunque pensado para cursos de ESO y Bachillerato, sus autores:Francisco Javier Medina Domínguez y Ana María Robles Carrascosa nos dejan una interesante propuesta que podemos analizar con detenimiento y animarnos a crear materiales que r<b>epercutan positivamente en el aprendizaje</b> de nuestro alumnado.</span><br />
<br /></div>
<div class="agrega2-ode-viewer" data-ode="1461804881525">
</div>
<script>!function(d,s,id){var js, fjs=d.getElementsByTagName(s)[0], p=/^http:/.test(d.location)?'http':'https';if(!d.getElementById(id)){js=d.createElement(s);js.id=id;js.src=p+'://procomun.educalab.es/sites/all/modules/features/ag_visualization_ode/js/ode-widget.js';fjs.parentNode.insertBefore(js,fjs);}}(document, 'script', 'ode-widget');</script>Lourdes Ferrando R.http://www.blogger.com/profile/10750320943941049141noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-7952490129909576517.post-84127674827974491642016-03-28T18:43:00.000+02:002016-03-29T18:46:01.123+02:00Coaching en entornos formativos.<blockquote class="tr_bq">
<div style="text-align: right;">
<span style="background-color: white; font-family: "arial" , sans-serif;"><span style="color: #0b5394;">"Las personas cambian cuando se dan cuenta del potencial que
tienen para cambiar las cosas"</span></span></div>
</blockquote>
<blockquote class="tr_bq">
<span style="background: white; color: #222222; font-family: "arial" , sans-serif;"></span><br />
<div style="text-align: right;">
<span style="background: white; color: #222222; font-family: "arial" , sans-serif;"><span style="font-size: x-small;">Paulo Coelho</span></span></div>
<span style="background: white; color: #222222; font-family: "arial" , sans-serif;">
</span></blockquote>
<div style="text-align: right;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Interesada en seguir aprendiendo y actualizándome en técnicas que posibiliten el <b>desarrollo de</b> <b>habilidades personales en el entorno formativo</b>, inicié el pasado año estudios en Coaching Personal. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Realmente, la lectura y análisis del material, está siendo doblemente enriquecedora. Por un lado, me está aportando bibliografía actualizada sobre esta interesante temática, pero por otra parte, me está motivando, aún más, a investigar autónomamente sobre cómo mejorar su aplicación en el aula y en entornos de orientación educativa y profesional. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Por el tipo de cursos que imparto, y las labores de orientación que he ido ejerciendo transversalmente, mi trabajo ha supuesto un trato "mas cercano" al estudiante, lo que ha propiciado espacios de encuentro y confianza para el desarrollo de habilidades transversales que iban mas allá, en muchos casos, del entorno profesional. Y es que<b> el </b></span><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>coaching, forma parte de nuestro día a día como profesionales de la educación</b>.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Si la <b>educación</b> es<b> cambio</b>, y si queremos ayudar a nuestro alumnado a desarrollar todo su potencial, este concepto que ha cobrado mayor relevancia estos últimos años, resulta una poderosa herramienta como <b>proceso sistemático de aprendizaje</b>, de autoconocimiento, que puede orientar al cambio que buscan muchos y muchas estudiantes que están pasando por una situación de inseguridad laboral, y que en muchas ocasiones, ven, cómo, la confianza en sus propias capacidades y habilidades, va menguando por no encontrar aquello que desean conseguir. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Salir de la zona de confort, es algo que nos cuesta a todos/as, pero también es cierto que en muchas ocasiones, llevados por la propia situación personal o profesional, tenemos que salir de ella, arriesgar, aprender, <b>CAMBIAR.</b> </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Releyendo el libro "<i>Coaching para docentes</i>" de Juan Fernando Bou Pérez, me gustaría resaltar, a través de la siguiente infografía, las fases que sugiere este autor del proceso de coaching que se puede dar en el aula. Me parece no sólo importante tenerlas en cuenta, sino útiles para mejorar<b> "la aplicación práctica" en entornos educativos</b>.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiviC-rb4KAy4mGgCLQLVE56nzu_KZkRVAkl36jJlW8ichaAdRsQXy27a5UXZG824OIOk9GiFZZqxjrq4t5UlYtGCO574J7JBJb0OzHSqQO8eAX2zOxnn9KXLKLlVRUnXcBrgXt_iGqaqE/s1600/coaching+para+docentes.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiviC-rb4KAy4mGgCLQLVE56nzu_KZkRVAkl36jJlW8ichaAdRsQXy27a5UXZG824OIOk9GiFZZqxjrq4t5UlYtGCO574J7JBJb0OzHSqQO8eAX2zOxnn9KXLKLlVRUnXcBrgXt_iGqaqE/s640/coaching+para+docentes.png" width="417" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">En otros posts trabajaremos cada una de estas fases compartiendo <b>estrategias pedagógicas</b> que podríamos utilizar. </span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Tal vez, pueda ser hoy un buen momento para plantearnos si estamos acompañando a nuestro alumnado en ese proceso de cambio; si estamos ayudándoles a<b> aprender a aprender</b> en pro del tan deseado crecimiento personal.</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">¿Lo intentamos?</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
Lourdes Ferrando R.http://www.blogger.com/profile/10750320943941049141noreply@blogger.com5tag:blogger.com,1999:blog-7952490129909576517.post-36414709076610904622016-03-21T17:11:00.000+01:002020-02-24T00:06:03.635+01:00¿Qué momentos debemos tener en cuenta durante la primera sesión formativa?<!--[if gte mso 9]><xml> <w:WordDocument> <w:View>Normal</w:View> <w:Zoom>0</w:Zoom> <w:TrackMoves/> <w:TrackFormatting/> <w:HyphenationZone>21</w:HyphenationZone> <w:PunctuationKerning/> <w:ValidateAgainstSchemas/> <w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:DoNotPromoteQF/> <w:LidThemeOther>ES</w:LidThemeOther> <w:LidThemeAsian>X-NONE</w:LidThemeAsian> <w:LidThemeComplexScript>X-NONE</w:LidThemeComplexScript> <w:Compatibility> <w:BreakWrappedTables/> <w:SnapToGridInCell/> <w:WrapTextWithPunct/> <w:UseAsianBreakRules/> <w:DontGrowAutofit/> <w:SplitPgBreakAndParaMark/> <w:DontVertAlignCellWithSp/> <w:DontBreakConstrainedForcedTables/> <w:DontVertAlignInTxbx/> <w:Word11KerningPairs/> <w:CachedColBalance/> <w:UseFELayout/> </w:Compatibility> <w:DoNotOptimizeForBrowser/> <m:mathPr> <m:mathFont m:val="Cambria Math"/> <m:brkBin m:val="before"/> <m:brkBinSub m:val="--"/> <m:smallFrac m:val="off"/> <m:dispDef/> <m:lMargin m:val="0"/> <m:rMargin m:val="0"/> <m:defJc m:val="centerGroup"/> <m:wrapIndent m:val="1440"/> <m:intLim m:val="subSup"/> <m:naryLim m:val="undOvr"/> </m:mathPr></w:WordDocument> </xml><![endif]--><br />
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<div align="right" class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: right;">
<span style="color: #0b5394; font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">"Planifica tu trabajo y luego trabaja sobre tu plan" </span><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;"></span></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: right;">
<span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Robert Baden-Powell </span><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">El inicio de una acción formativa, normalmente supone para el alumnado un nuevo desafío, reto, <b>aprendizaje</b> potencial... </span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Para nosotros/as como docentes, también implica trabajo previo de <a href="http://competenciasendocenciaparaelempleo.blogspot.com.es/2015/03/elementos-de-la-programacion-didactica.html" target="_blank"><b>programación didáctica</b></a>, preparación de materiales, búsqueda de recursos, organización de actividades, pero, además, gestión de la incertidumbre inicial por encontrarnos con un nuevo grupo que manifiesta necesidades formativas e intereses probablemente diferentes, o similares, al grupo formativo anterior. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Desde mi experiencia como formadora de formadores, veo que una de las cuestiones que más nos inquietan a los/las docentes, y más concretamente a los/las profesionales que se inician en esta ocupación o tienen poca experiencia laboral como <b>formadores/as</b>, es, qué hacer, cómo organizar la sesión, cuándo hacer actividades, qué tiempos son los idóneos para la teoría y/o la práctica, etc. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">El post de hoy, tiene como principal objetivo, señalar los momentos que normalmente debe tener una <a href="http://www.genial.ly/View/Index/56ef05b31561e80c98642a1d"><span style="color: blue;">s</span></a><a href="http://www.genial.ly/View/Index/56ef05b31561e80c98642a1d"><span style="color: blue;">esión formativa</span></a>, incidiendo en la <b>importancia de la organización</b> y <b><a href="http://competenciasendocenciaparaelempleo.blogspot.com.es/2015/03/el-valor-pedagogico-de-la-programacion.html" target="_blank">planificación</a> de la clase</b> y más concretamente, en la primera clase con nuestro nuevo grupo. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Pensemos que durante un tiempo que inicia con el primer día de clases, <b>el alumnado</b> <b>"necesita sentirse seguro"</b>, integrado al grupo, además de verificar por él /ella mismo/a si las expectativas de lo que pretende aprender, es lo que le va a aportar el curso que inicia. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Es vital por ello, no sólo <b>presentarnos como profesionales</b> que impartiremos la materia sino facilitar, además, la <b>presentación de los miembros del grupo</b> (que también nos aportará una visión general en cuanto a grupo, expectativas, conocimientos previos, intereses, temores, etc.) </span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Evidentemente, también el indicar la <b>estructura de lo que trabajaremos en el curso</b>, señalando los <a href="http://competenciasendocenciaparaelempleo.blogspot.com.es/2015/03/la-importancia-de-una-buena-formulacion.html" target="_blank"><b>objetivos</b></a> que queremos cumplir y qué <b>actividades</b> se realizarán podrá ayudar a que los/las estudiantes finalicen la jornada formativa con una idea más o menos clara de lo que se trabajará en clase. Siento que es fundamental que esta primera sesión y durante los primeros días, como profesores/as podamos despejar las inquietudes de nuestros/as discentes, sobre lo que se estudiará, las actividades que se realizarán, las prácticas que se vincularán al desarrollo teórico de los contenidos, etc. Pensemos que en general, todos/ as los/las adultos/as deseamos que nuestro tiempo de formación "sea útil", que "se amortice en relación al tiempo y los recursos empleados" En definitiva, que responda a nuestras necesidades y nos aporte aquello que buscamos. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">En la siguiente infografía realizada con la herramienta <a href="https://www.genial.ly/Dashboard"><span style="color: blue;">Genially</span></a>, os propongo una <b>estructura orientativa de los momentos que debería tener la primera clase con un nuevo grupo.</b></span><br />
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;"><br />
</span> <span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Definir tiempos, concretar metodología, actividades y mostrar "coherencia interna" en la sesión, sin dudas podrá facilitar que el </span><b style="font-family: arial, sans-serif; font-size: 12pt;">alumnado participante descubra hacia dónde se dirige el aprendizaje</b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">, qué le puede aportar y qué posibilidades de transferencia a su vida profesional le puede proporcionar el curso que inicia.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<div style="width: 100%;">
<div style="height: 0; padding-bottom: 90.9090909090909%; padding-top: 0; position: relative;">
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">¿Compartís la estructura de la clase? ¿Qué agregaríais?</span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<iframe allowfullscreen="true" allownetworking="all" allowscriptaccess="always" frameborder="0" height="1000" scrolling="yes" src="https://view.genial.ly/56ef05b31561e80c98642a1d" style="height: 100%; left: 0; position: absolute; top: 0; width: 100%;" type="text/html" width="1100"></iframe> </div>
</div>
</div>
<div style="text-align: center;">
<b><i>¿Compartís la estructura de la clase? ¿Qué agregaríais?</i></b></div>
<br />Lourdes Ferrando R.http://www.blogger.com/profile/10750320943941049141noreply@blogger.com5tag:blogger.com,1999:blog-7952490129909576517.post-2677811737812535782016-03-01T00:33:00.002+01:002016-03-01T00:33:16.717+01:00Cómo comunicar más allá de la palabra escrita.<br />
<div style="text-align: right;">
<blockquote class="tr_bq">
<span style="color: #3d85c6;"><span style="background-color: #3d85c6;"><i><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="background-color: white;">"La palabra<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"> </span>hablada perece, la palabra escrita perdura"<span></span></span></span></span></i></span></span><br />
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Porverbio latino</span></span></blockquote>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Motivada por <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">mi último trabajo c<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">omo profesora de la asignatura de <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">E</span>nseñanza y Aprendizaje en el <a href="http://www.viu.es/master-profesorado-secundaria-cap/" target="_blank">Máster de Formación de </a><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://www.viu.es/master-profesorado-secundaria-cap/" target="_blank">P</a><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://www.viu.es/master-profesorado-secundaria-cap/" target="_blank">rofesorado</a>, que ofrece la VIU, he creído importante <b>reflexionar </b><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>sobre la importancia de la escritura</b> en <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">nuestro trabajo profesional como docentes.<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">E</span>n determinados contextos virtuales, es con y a través de la escritura que hacemos llegar <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">los mensajes d<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">e la asignatura; y es a través de el<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">la <b>como </b></span></span></span><b>nos comunicamos con nuestr</b><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>o alumnado</b><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">. Modalidad presencial y online tienen s<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">us propias particularidades, y en este caso<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">, cuando <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">el aula es una plataforma vi<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">rtual, la escritura toma<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"> el rol prota<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">gónico<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"> si querem<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">os</span> que el <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">mensaje esté "ahí", disponible las 24 horas del día...</span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Ya en el</span></span></span></span></span></span> post <a href="http://competenciasendocenciaparaelempleo.blogspot.com.es/2015/08/comunicacion-no-verbal-y-nuevas.html" target="_blank">Comunicación no verbal y nuevas tecnologías</a> resaltábamos la <b>importancia de interpretar y re- crear distintas formas de expresión no verbal en </b><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>entornos de comunicación virtual</b>, donde la <b>alfabetización digital</b> supon<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">ía</span> mucho más que u<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">tilizar</span> navegadores para buscar información. <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"> </span></span></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">En este post, una vez más, escucharemos a Teresa Baró quien nos ofrece <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">interesantes puntos de vista sobre <b>cómo con la escritura transmitimos mucho más que palabras</b>. </span></span></span></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Así, <b>el contenido y la forma, nos ayudan a transmitir un mensaje</b>, mensaje que, s<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">in dudas, debe llegar a nuestro alumnado. Sn embargo, en ocas<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">iones, </span><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">puede fallar por no <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">ser lo suficientemente<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"> </span></span>"atractivo" o motivador. </span></span></span></span></span></span></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Dice esta experta en comunicación no verbal que a través de la escritura "<i>transmitimos una imagen más allá de lo que son las palabras" </i>Pero <b>¿cómo podemos transmitir emociones<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"> </span>a través de las pa</b><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>labras escritas?</b> ¿Cómo <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">motivar a la lectura de los materiales</span> de es<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">tudio y análisis? ¿<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">C</span>ómo representar nuestra entonación para resaltar las ideas <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">claves?</span> ¿<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">C</span>ómo impregnar entusiasmo en los textos q<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">ue leerán nuestros/as estudiantes?</span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="360" src="https://www.youtube.com/embed/lG7UzRrHmfw?rel=0" width="640"></iframe><br />
<br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Para transmitir mensajes claros, <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">que reflejen <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">cómo los entonaríamos <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">o cómo los diríamos verbalmente a través de la palabra hablada,<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Teresa Baró nos recom<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">ienda</span>: </span></span></span></span></span></span></span> </span></span></span></span></span></span></span></span></div>
<ol>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Utilizar oportuna y convenientemente los<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"> <b>signos de puntuación</b>, ya sea<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"> para </span>enfati<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">zar</span>, intorrog<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">ar</span>,afirm<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">ar</span>, favore<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">cer</span> la reflexión o la duda. </span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Usar emoticonos si queremos <b>transmitir emociones<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">.</span></b><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"> La combinación de signos de puntuación y letras favorecerá <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">la "matización" en el tono con el que estamos intentando comunicarnos. <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Aunque estos emoticonos se suelen utiliza<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">r</span> en <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">ámbitos informales de comunicación, puede<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">n transmitir cercanía en entornos virtuales <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">tanto e<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">n </span></span>espacios de comun<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">icación síncron<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">os</span> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">como</span> asíncron<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">os. <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Según la intencionalidad del mensaje, pueden, en determinados <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">momentos, ayudarnos a ir "más allá de las palabras".</span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Valorar el uso de <b>recursos tipog<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">rá</span>ficos </b>como <b>negrita</b>, <u>subrayado</u>, <span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;">tipo de fuente</span> para res<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">altar, transmitir ironía, <i>citar frases</i><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><i> importantes</i>. También el uso de <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">algún<span style="background-color: white;"> </span><span style="color: #93c47d;"><span style="color: #4c1130;"><span style="background-color: white;">color</span></span> </span>añadido <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">que haga más atractivo el texto que daremos a <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"> leer. </span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Cuidar el aspecto general del escrito, tanto a <b>nivel gramatical </b>como<b> ortográfico</b>. </span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">T</span>ener en cuenta la <b>vía que utilizarem</b><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>os para escribir.</b> No es lo mismo si el mensaje <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">lo<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"> transmitirem<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">os <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">a través de un artículo, nota, mail, wh<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">a<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">tsapp o si por el contrario lo haremos de puño y letra. En nuestro caso como docentes, es importante el contenido de ese mensaje<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">, sin dudas</span>, más también, es <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">relevante</span> ver qué soporte utilizarem<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">os</span> para transmiti<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">rlo.</span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Intentar que nuestro <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">mensaje<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"> escrito </span>facilite la persuación y la <b>seducción</b>, tenie<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">ndo en cuenta <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">que <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">las palabras son importantes pero también lo es la forma de presentarlo. </span></span></span></span></span></span></span></span></span> </span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></li>
</ol>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Es fundamental que en los textos escritos <b>cuid<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">emos </span> "</b><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>forma y contenido"</b> </span>para que <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">nuestro <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">discente</span> lea los textos y <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">pu<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">eda interpretarlos con la intencionalidad que fueron escritos. </span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></div>
<br />
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Un gran reto, sin dudas ¿no os parece?</span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span><br />
Lourdes Ferrando R.http://www.blogger.com/profile/10750320943941049141noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7952490129909576517.post-23159600346421246762016-02-15T10:07:00.002+01:002021-01-10T20:49:57.454+01:00Cómo y cuándo utilizar el método interrogativo.<blockquote class="tr_bq">
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<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;"><span style="color: #0b5394;"><i>"<span style="font-family: "arial" , "sans-serif";">La </span></i></span></span><span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;"><span style="color: #0b5394;"><i>mayéutica
descubre la verdad que esta
dormida en la mente de cada
hombre , y se acerca a la razón
que existe por si misma."</i></span></span> </div>
</blockquote>
<blockquote class="tr_bq">
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Sócrates</span></div>
</blockquote>
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<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">En el post <a href="http://competenciasendocenciaparaelempleo.blogspot.com.es/2015/06/metodologia-camino-de-encuentro-con-el.html" target="_blank">Metodología, camino de encuentro con el alumnado</a> definíamos métodos
didácticos y proponíamos una clasificación de los mismos. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">En la reciente entrada <a href="http://competenciasendocenciaparaelempleo.blogspot.com.es/2016/01/cuando-y-como-utilizar-el-metodo.html" target="_blank">Cómo y cuándo utilizar el método expositivo</a>, ahondábamos en<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la
puesta en marcha de este método, en cuándo era recomendable utilizarlo, dando,
además, algunas pautas a la hora de <span style="font-family: "arial" , "sans-serif";">implementarlo</span>. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">En esta ocasión, trabajaremos el <b>método
interrogativo</b> donde el/la docente a partir de sucesivas preguntas, va "llevando" al alumnado al
descubrimiento del contenido. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">El <b>método interrogativo es un método activo</b>
donde los/las estudiantes son los “verdaderos protagonistas”; son quienes reflexionan,
relacion<span style="font-family: "arial" , "sans-serif";">a</span>n <span style="font-family: "arial" , "sans-serif";">y van </span>descubriendo poco a poco, con sus respuestas, y a partir de las preguntas propuestas por el/la docente, l<span style="font-family: "arial" , "sans-serif";">a temática</span> <span style="font-family: "arial" , "sans-serif";">a <span style="font-family: "arial" , "sans-serif";">trabajar.</span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">No sé si es porque es uno de mis métodos
didácticos preferidos, pero veo <span style="font-family: "arial" , "sans-serif";">en él</span> muchísimo potencial pedagógico. Suele ser un método
que <b>aumenta el grado de participación</b> <b>e implicación </b>si las cuestiones
planteadas por el /la docente representan claramente un estímulo que <b>incentiva
la motivación a la vez que la construcción de nuevos aprendizajes</b>.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Evidentemente,este <span style="font-family: "arial" , "sans-serif";">"camino pedagógico"</span> tan bonito, que nos
recuerda a Sócrates y su método de la <a href="http://Orientación y docencia." target="_blank">Mayéutica</a> o el arte de dar a luz, implica
que el docente piense en <b>preguntas claves</b> que permitan a los/las discentes ir
descubriendo los contenidos a aprender. Se trata pues de una <b>metodología que puede
propiciar un aprendizaje significativo</b> si l<span style="font-family: "arial" , "sans-serif";">o</span>s <span style="font-family: "arial" , "sans-serif";"><span style="font-family: "arial" , "sans-serif";">interrogantes</span></span> propuest<span style="font-family: "arial" , "sans-serif";">o</span>s por el
profesorado, permiten tanto la reflexión </span><span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;">como </span>una respuesta elaborada (que no se "<span style="font-family: "arial" , "sans-serif";">reduzca</span>" a un "sí" o un "no")</span> por parte del<span style="font-family: "arial" , "sans-serif";"> </span>alumnado.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">En la siguiente infografía propongo algunas <span style="font-family: "arial" , "sans-serif";">sugerencias</span> para desarrollar esta <b>metodología</b>, incidiendo, además, en cuándo podríamos
utilizarl<span style="font-family: "arial" , "sans-serif";">a</span>. </span><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh0v1om4sgIW424Z8JVzU707PVDl_Xe80h9QFIFcZBgxUUfvpWQneiphZJ7BrZPtkAB-XqSZ9pXQY3XJiPpw9aF9WOgZLCeUVCndhYMhzfoAnDFWv4aoTrfLigfhsYgL30yiwLu1nBG4rg/s1600/metodo-interrogativo-2.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh0v1om4sgIW424Z8JVzU707PVDl_Xe80h9QFIFcZBgxUUfvpWQneiphZJ7BrZPtkAB-XqSZ9pXQY3XJiPpw9aF9WOgZLCeUVCndhYMhzfoAnDFWv4aoTrfLigfhsYgL30yiwLu1nBG4rg/s1600/metodo-interrogativo-2.png" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;"> Profesionalmente es un método que utilizo mucho antes de iniciar un tema que invit<span style="font-family: "arial" , "sans-serif";">e</span> a la reflexión... En vuestro caso ¿cuándo, cómo y con qué frecuencia lo utilizáis?</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Gracias por vuestro tiempo</span></div>
Lourdes Ferrando R.http://www.blogger.com/profile/10750320943941049141noreply@blogger.com12tag:blogger.com,1999:blog-7952490129909576517.post-2161156594895809072016-02-08T14:12:00.000+01:002016-02-09T14:12:23.237+01:00La carta de presentación<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<blockquote class="tr_bq" style="text-align: right;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><i><span style="color: #073763;">“La función de la carta es llamar <span style="font-family: "arial" , sans-serif;">la</span> atención,
marcar la diferencia con los demás aspirantes al puesto y, en definitiva, conseguir
una entrevista personal”</span></i></span></blockquote>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Quizás en alguna ocasión, o siempre, hemos utilizado la <b>carta de presentación</b> a la hora de acompañar nuestro Currículum Vitae.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">En la carta, solemos hacer un <b>breve resumen de las habilidades y capacidades</b> que tenemos y que queremos resaltar para optar a un puesto de trabajo, ya sea porque <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">desea</span>mos presentar nuestra candidatura a un puesto ofertado, o bien, presentarla de forma voluntaria en alguna empresa que pueda requerir en algún momento un perfil profesional como el nuestro. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">La <b>carta de presentación</b> suele ser un <b>documento</b> que pocas veces utiliza nuestro alumnado en la propia búsqueda de empleo, <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">ya sea</span> porque no sabe de su existencia, porque no lo ve necesario, o, tal vez, porque considera que con el CV es suficiente.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Partiendo que cada puesto de trabajo puede "requerir", o no, ci<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">ertos documentos,<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"> </span></span></span></span>h</span>oy, veremos algunos aspectos importantes de la carta de presentación como <b>herramienta para la búsqueda activa de empleo</b><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">.<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"> O</span></span>rientar <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">en ello a</span> nuestros<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">/as</span> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">estudiantes, también <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">requiere nuestro<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">s conocim<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">ientos y <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">habilidades como profesionales de la formación profesional para el <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">empleo</span></span></span></span></span></span>. </span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Para empezar, <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">vamos a</span> <b>definir qué es la carta</b> y por qué puede ser importante utilizarla durante el proceso de búsqueda de empleo. Así, el siguiente vídeo, propuesto desde la página del Servicio Público de Empleo, nos presentan este documento de la siguiente forma:</span></div>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://www.sepe.es/contenidos/personas/encontrar_empleo/mapavideos/carta_presentacion/ca0202A.html" target="_blank"><img border="0" height="258" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiFMf_hi9zw_83r7QlOa4DJNQmcNH-V5_zz9UkJU0Ws98aRwv5JDvq4QbwaWh7CH2NNZKTBwBMHLTgS2YaDnQHecZ66s_Lv_qvT-JYk-AmQv4iqojqFDyq9JqcqOVMBeIqzwzk9ATHgD7s/s320/c.PNG" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Sabiendo ya su utilidad, <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">l</span>o <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">siguiente</span> a tener en cuenta es <b> el objetivo</b> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">q<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">ue <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">deseamos conseguir</span></span></span>. </span><br />
<ul>
<li><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">¿Deseamos</span></span> presentar nuestra candidatura para una eventual baja y/o contratación nueva en alguna empresa que pueda requerir nuestro perfil profesiona<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">l<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">?</span></span></span></li>
<li><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">¿P</span></span>retend<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">e</span>mos presentar nuestro CV a una oferta publicada a partir de una demanda concreta? </span></li>
<li><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">¿<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Q</span>ueremos agradecer <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">al equipo <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">responsable de la selección, la entrevista realizada y "recordarles"</span> que nos sigue<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"> interesando el puest<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">o de trabajo of<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">ertado</span>? </span></span></span></span></li>
</ul>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Sin dudas, a diferentes objetivos, diferentes modelos de cartas.</span></span></span></span></div>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">En la siguiente infografía, además de <b>esquematizar los modelos de carta de presentación </b>más utilizados, se proponen <b>5 recomendaciones</b> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">a</span> tener en cuenta <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">durante la</span> reda<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">cción de </span>este escrito.</span></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiKnP2ZklKKekMRr7sg15vvVEp-Q0fWpt3WPAu120wDEaIVRSYapdJEU4NLq6VUZqtWDuJLGN3eEowbMj-FROMvQJqIqoBc3G40rRjuo9JMrYDo4HNzH0qTAmQD6RU4fVIWbtwUXt20cvQ/s1600/CARTA.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiKnP2ZklKKekMRr7sg15vvVEp-Q0fWpt3WPAu120wDEaIVRSYapdJEU4NLq6VUZqtWDuJLGN3eEowbMj-FROMvQJqIqoBc3G40rRjuo9JMrYDo4HNzH0qTAmQD6RU4fVIWbtwUXt20cvQ/s1600/CARTA.png" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">En próximos posts, analizaremos diversas estructuras y presentaremos algunos ejemplos que podrían servirnos de orientación. </span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Gracias por vuestro tiempo.</span>Lourdes Ferrando R.http://www.blogger.com/profile/10750320943941049141noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7952490129909576517.post-42854488427457292352016-02-01T18:16:00.002+01:002016-02-02T10:15:35.158+01:00El efecto Pigmalión en formación.<blockquote class="tr_bq" style="text-align: right;">
<span style="color: #20124d; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">"Había una vez..."una vez" que a fuerza de ser contada se repitió tantas veces que se volvió realidad"</span></blockquote>
<blockquote class="tr_bq" style="text-align: right;">
<span style="color: #20124d; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Jorge Bucay</span></blockquote>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 16.8pt; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #252525; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Quizás producto de la reflexión
personal de estos días, en este post, quisiera poner la mirada en cómo, en
ocasiones, las <b>expectativas que tienen
de nosotros/as y que nosotros/as tenemos de los demás, condicionan nuestras
relaciones personales y profesionales.<o:p></o:p></b></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 16.8pt; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #252525; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Y es que en educación, sean
nuestros/as alumnos/as niños/as, adolescentes, jóvenes y/o adultos/as, las <b>expectativas juegan un papel primordial no
sólo en la comunicación sino en el “rendimiento” en el “desempeño”, en el “aprendizaje”.<o:p></o:p></b></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 16.8pt; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #252525; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Cómo mera espectadora externa,
veo con tristeza, que muchos niños/as en edad escolar, son las "primeras víctimas" de estas escasas expectativas que tiene su propio profesorado de ellos/as. Frases como <i>“de
dónde no hay no se puede sacar”</i>, <i>“nunca serás sobresaliente”</i> <i>“nunca lograrás
nada”</i> marcan "a fuego", negativamente, muchas vidas e ilusiones de niños/as, padres y
madres, que soñaban que podrían llegar a cumplir sueños con la educación,
llegando en muchos casos a transformarse en <b>creencias</b> e integrarse
en el propio <b>auto-concepto</b> de ese/a niño/a, que hoy es adulto/a y que no se cree
capaz de lograr estas mismas metas que le permiten avanzar y sentirse con <b>capacidades
y cualidades</b> para concretar sus anhelos profesionales. Es esta "</span></span><span style="color: #252525; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; line-height: 16.8pt;">profecía autocumplida" la que se conoce, también, como <b>efecto Pigmalión</b>.</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhlOIYOasYyjDedJtLeQOjQEwINKx01WcxE3J1Ar7maCcxz-ZyiYLAVF7OItjeYNGUs8IPDuti6OzjWutuYIg8dU8qJts74vYW3rjQ1saDvs5eQegskgYsPvz1sHxB8xYMt8YE_SiEbSAY/s1600/Pigmalion_dan_Galatia.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhlOIYOasYyjDedJtLeQOjQEwINKx01WcxE3J1Ar7maCcxz-ZyiYLAVF7OItjeYNGUs8IPDuti6OzjWutuYIg8dU8qJts74vYW3rjQ1saDvs5eQegskgYsPvz1sHxB8xYMt8YE_SiEbSAY/s320/Pigmalion_dan_Galatia.jpg" width="283" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 16.8pt; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #252525;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Este efecto del que tanto se habla en
psicología y pedagogía, <span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial;">tiene su origen, en un
mito griego, narrado en la obra “La metamorfosis”, de Ovidio. </span>Precisamente,
<b>describe cómo la creencia que tiene una persona puede influir en el rendimiento
de otra persona…</b>En este caso, en<span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial;"> la mencionada
obra, un escultor llamado Pigmalión se
enamora de una de sus creaciones:<span class="apple-converted-space"> Galatea.
</span>A tal punto llega su pasión por la escultura, que ésta cobra vida, por
obra de Afrodita, que al ver el amor que Pigmalión sentía por la estatua, da vida a Galatea.</span><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 16.8pt; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #252525;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Ya en nuestros tiempos, concretamente en
<span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial;">la década del 60, dos investigadores, Robert Rosenthal y
Lenore Jacobson llevaron a cabo un “<a href="http://historico.medicosypacientes.com/noticias/2012/10/12_10_30_experimento" target="_blank">experimento</a> <i>consistente en practicar una
prueba de inteligencia a niños de los cursos primero a sexto con el falso
nombre de “Test de Harvard de Adquisición Conjugada”. Dijeron que la prueba era
indicativa de la capacidad intelectual naciente, cuando, en
realidad la prueba sólo medía algunas aptitudes no verbales.<o:p></o:p></i></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 16.8pt; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; color: #252525;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><i>A los maestros, se les
dijo que era de esperar que los alumnos que obtuvieran buenos resultados en el
test tendrían avances sin precedentes en el transcurso del siguiente año. Lo
cierto, es que las pruebas no podían predecir tal cosa</i>", pero el profesorado creyó en los buenos resultados de un determinado grupo (aunque en realidad no eran resultados concluyentes ni el grupo de referencia era el que mejores resultados había demostrado)<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 16.8pt; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; color: #252525;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Ocho meses después, el grupo que peores resultados había sacado en el test, había avanzado intelectualmente más que el resto y el
cociente intelectual de los componentes del grupo había aumentado significativamente. <b>Había
una asociación entre las expectativas del profesorado y el rendimiento del alumnado.</b>”</span></span></div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/mCRChupL9cs" width="560"></iframe><br /></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 16.8pt; margin: 6pt 0cm; text-align: justify;">
<span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; color: #252525;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Con el experimento propuesto se mostró cómo las expectativas positivas mejoraron el desempeño de los estudiantes, pero <b>¿qué pasa si las expectativas que tenemos son negativas?</b> Tal vez, esta pregunta retórica nos mueva a replantearnos cómo trabajamos en clase y si <b>confiamos realmente en todo el potencial de nuestro alumnado</b>... Si con sólo pensar en nuestra práctica, estamos estableciendo un diálogo interno como docentes, el objetivo de esta entrada, queda cumplido.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 16.8pt; margin: 6pt 0cm; text-align: justify;">
<span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; color: #252525;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Gracias por vuestro tiempo.</span></span></div>
Lourdes Ferrando R.http://www.blogger.com/profile/10750320943941049141noreply@blogger.com8tag:blogger.com,1999:blog-7952490129909576517.post-45469587477657590402016-01-25T13:43:00.000+01:002016-01-25T13:43:27.866+01:00Cuándo y cómo utilizar el método expositivo.<div style="text-align: justify;">
<blockquote class="tr_bq" style="text-align: right;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">"Diles lo que les vas a decir, luego díselos, y finalmente diles lo que les dijiste"</span></blockquote>
<div style="text-align: right;">
Ausubel </div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">En la entrada <a href="http://competenciasendocenciaparaelempleo.blogspot.com.es/2015/06/metodologia-camino-de-encuentro-con-el.html" target="_blank">Metodología, camino de encuentro con el alumnado </a> definíamos lo que implica la <b>metodología pedagógica</b> y proponíamos una clasificación de los distintos métodos que tenemos los y las docentes para <b>enseñar y aprender</b> con nuestro alumnado.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">En esta entrada, trabajaremos uno los métodos más utilizados, o recurrentes, que desde el inicios de los tiempos, está presente en más de una de nuestras clases:el método expositivo.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Tal como hemos comentado en otras ocasiones, es importante insistir en la idea que ningún método didáctico es bueno o malo. Lo importante, siempre, será el <b>uso </b>que hagamos de él o la combinación con otros métodos que complementen el que hemos elegido como principal. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Factores como el tiempo, el tipo de contenidos a impartir, las competencias que deseemos desarrollar, el número y características del alumnado, los recursos que tengamos disponibles, las características del aula e inclusive el propio estilo del profesorado a la hora de impartir una clase, condicionarán la <b>elección del método a utilizar</b>. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Hoy, y mediante la siguiente infografía, resumiremos este método didáctico que reafirma la labor docente, en tanto y en cuanto es el/la profesor/a quien interviene más activamente en la construcción del conocimiento. No obstante, como veremos, podemos seguir unos pasos a la hora de implementar esta metodología. </span></div>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjE-ebrW6h1HbgmUW-supShXCJ7rngNEeL9AWziVufhRb2Jk0CQ18g4-2pjA4tAV7xBvMky19lSqWDl_BprLzk2aZVVSdfj7QZ1IKtOnmGgzPWkmD5sRIFmiTS5LANPYCiH3vXZ5BiSIfw/s1600/Untitled+Infographic+%25282%2529.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjE-ebrW6h1HbgmUW-supShXCJ7rngNEeL9AWziVufhRb2Jk0CQ18g4-2pjA4tAV7xBvMky19lSqWDl_BprLzk2aZVVSdfj7QZ1IKtOnmGgzPWkmD5sRIFmiTS5LANPYCiH3vXZ5BiSIfw/s640/Untitled+Infographic+%25282%2529.png" width="320" /></a></div>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
</div>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Para finalizar, resaltar un par de ventajas de esta metodología:</span><br />
<ol>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Puede ayudar a <b>"acortar camino"</b> cuando los/las estudiantes se inicia en una temática.</span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Puede ayudar al alumnado a <b>establecer "puentes cognitivos"</b> si el docente, con pericia, es capaz de facilitar a través de ejemplos concretos, la vinculación de los nuevos aprendizajes con los previos, haciendo, de esta manera que el/la estudiante pueda integrar los nuevos aprendizajes de una manera significativa.</span></li>
</ol>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Y vosotros/as cuándo recurrís a este método? ¿Qué ventajas o desventajas encontráis?</span><br />
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span>Lourdes Ferrando R.http://www.blogger.com/profile/10750320943941049141noreply@blogger.com10tag:blogger.com,1999:blog-7952490129909576517.post-72250523698192351362016-01-11T10:11:00.000+01:002016-01-25T13:49:54.752+01:00Bocadillo constructivo.<!--[if gte mso 9]><xml> <w:WordDocument> <w:View>Normal</w:View> <w:Zoom>0</w:Zoom> <w:TrackMoves/> <w:TrackFormatting/> <w:HyphenationZone>21</w:HyphenationZone> <w:PunctuationKerning/> <w:ValidateAgainstSchemas/> <w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:DoNotPromoteQF/> <w:LidThemeOther>ES</w:LidThemeOther> <w:LidThemeAsian>X-NONE</w:LidThemeAsian> <w:LidThemeComplexScript>X-NONE</w:LidThemeComplexScript> <w:Compatibility> <w:BreakWrappedTables/> <w:SnapToGridInCell/> <w:WrapTextWithPunct/> <w:UseAsianBreakRules/> <w:DontGrowAutofit/> <w:SplitPgBreakAndParaMark/> <w:DontVertAlignCellWithSp/> <w:DontBreakConstrainedForcedTables/> <w:DontVertAlignInTxbx/> <w:Word11KerningPairs/> <w:CachedColBalance/> <w:UseFELayout/> </w:Compatibility> <w:DoNotOptimizeForBrowser/> <m:mathPr> <m:mathFont m:val="Cambria Math"/> <m:brkBin m:val="before"/> <m:brkBinSub m:val="--"/> <m:smallFrac m:val="off"/> <m:dispDef/> <m:lMargin m:val="0"/> <m:rMargin m:val="0"/> <m:defJc m:val="centerGroup"/> <m:wrapIndent m:val="1440"/> <m:intLim m:val="subSup"/> <m:naryLim m:val="undOvr"/> </m:mathPr></w:WordDocument> </xml><![endif]--><br />
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<span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-weight: bold;">“La mejor crítica es la que no responde a la voluntad de ofensa, sino a la libertad de juicio”. </span><span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: "arial" , "sans-serif";"> </span></span><br />
<span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: "arial" , "sans-serif";">Fernando Sánchez Dragó</span></span></div>
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<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";">Dar <a href="http://www.wordreference.com/definicion/feed-back"><span style="color: blue;">feedback</span></a> u o</span><span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">frecer <b>retroalimentación positiva a nuestro alumnado, </b><span style="mso-bidi-font-weight: bold;">es algo bastante frecuente en nuestro día a día profesional.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>En un ambiente de enseñanza-aprendizaje, brindar feedback y recibir, también, críticas constructivas, es bastante habitual, aunque no lo es tanto, dar y recibir críticas de una forma natural, sin “sentirnos” ni hacer sentir que la fuerza de lo negativo es mayor que todo lo positivo que hemos hecho o que ha hecho nuestro alumnado en una situación determinada que estamos observando u evaluando.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-weight: bold;">El post de hoy pretende favorecer la <b>reflexión de uno de los aspectos fundamentales del momento evaluativo… ofrecer feedback o retroalimentación</b> a los y las estudiantes. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-weight: bold;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-weight: bold;">Como afirma Teresa Baró, cuando hablamos de "crítica" solemos pensar en </span><span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";">una valoración negativa más que positiva. Pero, afirma, cuando hablamos de crítica, hablamos de<b> criterio</b>, de<b> análisis y valoración</b> que permite ofrecer un punto de vista para mejorar, para<b> aprender</b>. </span></div>
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="360" src="https://www.youtube.com/embed/-L7ZLjk7hVM?rel=0" width="640"></iframe><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
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<span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";">Así, escuchando a esta profesional de la comunicación, podríamos resaltar que <b>ofrecer críticas constructivas implica</b>:</span></div>
<ul style="text-align: justify;">
<li><span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";">Pensar si somos realmente la <b>persona idónea</b> para realizar la crítica.</span></li>
<li><span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";">Reflexionar lo <b>que vamos a decir</b>.</span></li>
<li><span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><b>Preguntarnos a nosotros/as </b>mismos/as qué conocimientos, habilidades y experiencia previos tenemos sobre el tema que vamos a "criticar".</span></li>
<li><span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";">Buscar el <b>momento adecuado</b> para formular la crítica.</span></li>
<li><span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><b>Ponernos en el lugar de la otra persona </b>y de cómo le gustaría recibir la crítica, no humillarla ni ofenderla con nuestras palabras.</span></li>
<li><span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><b>Preguntar antes que criticar</b>... A veces, la crítica, surge porque nos falta información.</span></li>
<li><span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";">Que nuestro <b>lenguaje corporal</b> connote cercanía, evitando gestos que muestren pedantería o agresividad.</span></li>
<li><span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";">Plantear el <b>comentario en positivo</b>, resaltando lo bien que ha hecho la otra persona alguna de las tareas que acompañan lo observado.</span></li>
<li><span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";">Intentar <b>aportar soluciones</b> a lo que vemos que puede ser mejorable.</span></li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";">En nuestra práctica diaria como docentes, ofrecer <b>feedback</b> a nuestro alumnado, y que éste sea <b>constructivo,</b> nos debería permitir reflexionar no sólo en algunos aspectos para<b> mejorar la comunicación y el aprendizaje en el aula</b>, sino también permitirnos pensar en alguna técnica que acreciente la <b>confianza y la autoestima</b> de los/las estudiantes. </span></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";">Así, la <b>técnica bocadillo de feedback</b>, es un ejemplo de cómo podemos introducir un "comentario crítico" que se quiere transmitir, entre dos comentarios positivos. Se aconseja hacerlo así para reforzar los aspectos positivos, comenzando "el bocadillo con un buen bocado”. Este buen comentario, seguramente predispondrá a recibir "de buena forma", la observación "más sensible”. Finalizar con “buen sabor de boca”, implicará concluir nuestras observaciones señalando alguna otra conducta positiva manifestada. Se trata en todo caso, que la <b>"crítica" sea un momento más de la retroalimentación</b>, sin que ésta genere conflictos, ni posturas victimistas o defensivas por parte de nuestro alumnado. </span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";">A partir de mi experiencia profesional y de lo estudiado, </span>en</span> la siguiente infografía propongo, además de 4 aspectos que podemos tener en cuenta a la hora de ofrecer críticas, cómo podría llevarse a cabo un proceso de <b>retroalimentación</b>. </span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgYvlDKFF86JNuZOtwsVjNbjL-Z6N2KAV7J7Pxjw4yOMt_ahToLUw7eyuQ8E783ejOyJNIR_ArkYsLWqD9LIPlxYPZOM1rnE8GZikTFSOC6ANyyAw_dNm5G3ms2Rs7wsunejtfIqPib8Lc/s1600/FE2.1.1.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgYvlDKFF86JNuZOtwsVjNbjL-Z6N2KAV7J7Pxjw4yOMt_ahToLUw7eyuQ8E783ejOyJNIR_ArkYsLWqD9LIPlxYPZOM1rnE8GZikTFSOC6ANyyAw_dNm5G3ms2Rs7wsunejtfIqPib8Lc/s1600/FE2.1.1.png" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"></span></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
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</div>
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</div>
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
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</div>
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</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
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<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";">En otro post, trabajaremos orientaciones para <b>recibir las críticas</b> de forma constructiva. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";">Gracias por vuestro tiempo de lectura. </span></div>
Lourdes Ferrando R.http://www.blogger.com/profile/10750320943941049141noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-7952490129909576517.post-43745009694235545832016-01-04T11:56:00.000+01:002016-01-25T13:50:14.301+01:00Momentos claves para motivar.<!--[if gte mso 9]><xml>
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</div>
<div style="text-align: right;">
<span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">“Si eres
claro con aquello que quieres, el mundo responde con claridad”.</span></div>
<div style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"> <span style="font-size: x-small;"> <i>Loretta
Staples</i></span></span></div>
<br />
<div style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">En la entrada
<a href="http://competenciasendocenciaparaelempleo.blogspot.com.es/2015/07/la-motivacion-como-motor-de-aprendizaje.html" target="_blank">Motivación como motor de aprendizaje</a>, no sólo definimos motivación, vinculándola a <b>voluntad</b> e <b>interés,</b> sino<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>que también pudimos comentar algunos aspectos fundamentales a tener
en cuenta cuando se trataba de <b>MOTIVAR</b> al alumnado participante de una acción formativa. </span></div>
<div style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">En esta
ocasión, centraremos el objetivo del post en plantear algunas <b>estrategias</b> que
favorezcan la <b>motivación</b> a lo largo de una sesión de aprendizaje. </span></div>
<div style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Así, en la
siguiente infografía,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>se proponen
algunas ideas que pueden ser valoradas a la hora de impartir una clase. </span></div>
<div style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhaJ1say0EcQCdraI84IZL5GLYa73iEMFbE3IrCMlEkiwvGxYobe9qxg2OibUP2aNDybJ2Xt9J2l7Z5Ovd8aNuugKevmmhEE-tiZToDWyovPGyvlSh8h7OybsSeeb643TcLTxxaciTnJyI/s1600/motivar2.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhaJ1say0EcQCdraI84IZL5GLYa73iEMFbE3IrCMlEkiwvGxYobe9qxg2OibUP2aNDybJ2Xt9J2l7Z5Ovd8aNuugKevmmhEE-tiZToDWyovPGyvlSh8h7OybsSeeb643TcLTxxaciTnJyI/s1600/motivar2.png" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
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</span><br />
<div style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Evidentemente,
estas 7 estrategias son sólo un pequeño enunciado de cómo podemos <b>mejorar la motivación a lo largo de la clase</b>, favoreciendo, además, una mayor <b>comprensión</b> y <b>atención</b> de los temas. No hay recetas mágicas, sólo sugerencias de trabajo basadas en la propia experiencia profesional. Lo realmente enriquecedor es que cada
grupo es diferente y por tanto nos invita a seguir <b>investigando en
nuestra propia práctica</b> docente. </span></span></div>
<span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">
</span>
<br />
<div style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><br /></span></div>
<span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">
</span>
<div style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Y
vosotros/as ¿qué otras estrategias para motivar a lo largo de la clase soléis
utilizar?</span></span></div>
<span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">
<div style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Gracias por vuestro tiempo. </span></div>
</span><br />
<span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"></span><br />Lourdes Ferrando R.http://www.blogger.com/profile/10750320943941049141noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7952490129909576517.post-31400548350573010492015-12-28T11:17:00.001+01:002020-02-20T22:40:54.790+01:00Vencer los miedos.Confiar en nuestros recursos interiores.<div style="text-align: right;">
<blockquote class="tr_bq">
<div class="MsoNormal">
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: small;"><i> "Sólo una cosa vuelve un sueño imposible: el miedo a fracasar"</i></span><span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: "arial" , "sans-serif";"><span style="color: windowtext; text-decoration: none;"> </span></span></span> </div>
</div>
</blockquote>
</div>
<blockquote class="tr_bq">
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: "arial" , "sans-serif";"><span style="color: windowtext; text-decoration: none;">Paulo Coelho</span></span></span></div>
</div>
</blockquote>
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<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "sans-serif";">El post de este lunes, creo que tiene algo especial para mi; es el último post del año 2015, un año, que nació con la ilusión de escribir, comunicar, <b>compartir</b> y <b>aprender</b> digitalmente. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "sans-serif";">Seguramente, para mucho/as de nosotros/as, finalizar el año implica, repasar mentalmente todo lo que hemos "conquistado", logrado, vivido... motivando esta revisión, al planteamiento de <b>nuevos retos</b>, objetivos personales y profesionales. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "sans-serif";">Me parece tan valioso el analizar lo logrado, cómo el revisar las <b>causas</b> de lo que no se ha podido conseguir y sí teníamos previsto realizar. </span><br />
<br />
<span style="font-family: "arial" , "sans-serif";"><span style="font-family: "arial" , "sans-serif";">Posiblemente, muchas de la causas de la "no consecución de objetivos", se deban a falta de tiempo, espacios, recursos, pero muchas otras, probablemente, se deban a las<b> </b>limitaciones que nos ponemos a nosotros/as mismos/as.</span></span><br />
<span style="font-family: "arial" , "sans-serif";"><span style="font-family: "arial" , "sans-serif";"> </span></span><br />
<span style="font-family: "arial" , "sans-serif";"><span style="font-family: "arial" , "sans-serif";"><span style="font-family: "arial" , "sans-serif";">Desde la <b>docencia</b>, cuántas veces comprobamos, cómo, muchos de nuestros alumnos y alumnas, creen que no podrán superar el curso, que no podrán hablar en público, que no podrán conseguir sus metas, sólo por la falta de confianza en sí mismos/as y porque desde pequeños/as han creído que había situaciones, capacidades y habilidades imposibles de conseguir por sí mismos/as.</span></span></span><br />
<br />
<span style="font-family: "arial" , "sans-serif";"><span style="font-family: "arial" , "sans-serif";"><span style="font-family: "arial" , "sans-serif";">Creo que nuestra función es <b>apoyar, dar confianza</b> y ayudarles a analizar sus propios límites y las razones por las que esos límites se han transformado en creencias que les paralizan a seguir intentando. </span></span></span><br />
<span style="font-family: "arial" , "sans-serif";"><span style="font-family: "arial" , "sans-serif";"><span style="font-family: "arial" , "sans-serif";"> </span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "sans-serif";"><span style="font-family: "arial" , "sans-serif";"><span style="font-family: "arial" , "sans-serif";"> </span></span></span><span style="font-family: "arial" , "sans-serif";"><span style="font-family: "arial" , "sans-serif";"><span style="font-family: "arial" , "sans-serif";">Escuchando y releyendo el cuento del "Elefante encadenado" de Jorge Bucay, puedo sentir y pensar en cuántas <b>autolimitaciones "frenan"</b> <b>muchos sueños y proyectos</b>, sólo, porque consideramos que no seremos capaces. Damos más valor al límite, al límite que nos autoimponemos, y no a las capacidades, valores y actitudes que hemos ido adquiriendo con las diversas experiencias vividas. </span></span></span><br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , "sans-serif";"><span style="font-family: "arial" , "sans-serif";"><span style="font-family: "arial" , "sans-serif";"><br />
</span></span></span> </div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
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<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , "sans-serif";"><br />
</span></div>
</div>
<span style="font-family: "arial" , "sans-serif";">En <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>estos días de <b>balance personal y profesional</b>, donde el análisis de lo que hemos logrado y de lo que nos queda por <b>emprender e intenta</b>r, resulta ser bastante frecuente, tal vez, pueda ser bueno, hacer un alto en el camino y reflexionar también en cuántas cosas nos quedan por hacer y por nuestras propias autolimitaciones, las vamos postergando. A nivel personal y profesional seguro que tenemos mucho por intentar en este nuevo año que pronto inicia ¿Lo intentamos?</span><br />
<br />
<span style="font-family: "arial" , "sans-serif";">No quisiera finalizar el post sin <b>agradecer</b> a todos/as los que están del otro lado de la pantalla y que tanto me aportan y enseñan desde las aulas físicas, pasando por las aulas virtuales y las distintas redes sociales. <b>GRACIAS</b> y ¡<b>FELIZ 2016</b>! </span><br />
<br />
<span style="font-family: "arial" , "sans-serif";">¡A por nuevos retos!</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
Lourdes Ferrando R.http://www.blogger.com/profile/10750320943941049141noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7952490129909576517.post-86008605263905629832015-12-22T00:12:00.002+01:002015-12-22T00:12:37.285+01:00La “sonrisa pedagógica” también es cuestión de actitud.<br />
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<br />
<blockquote class="tr_bq">
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><i><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">"Una sonrisa
significa mucho. Enriquece a quien la recibe; sin empobrecer a quien la ofrece.
Dura un segundo pero su recuerdo, a veces, nunca se borra."</span></i></span></div>
</blockquote>
<span style="font-size: x-small;">Anónimo </span><br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Últimamente he acudido a un par de cursos como alumna y estoy impartiendo como profe otro. Denominador común además de los aprendizajes: "<b>las sonrisas</b>" Pensando
en el post semanal, teniendo las fiestas navideñas a las puertas, y teniendo las sensaciones de "sonrisas" aún en el rostro,me puse a reflexionar
cuán importante puede resultar <a href="http://competenciasendocenciaparaelempleo.blogspot.com.es/2015/09/lenguaje-no-verbal-y-actitudes-positivas.html" target="_blank">"esta línea curva que lo endereza todo"</a> para profes y alumnos/as.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">¿Cuántas veces
acudimos a cursos donde la “expresión facial seria” del profesor/a, hace el
contenido más "intenso"? ¿En cuántas ocasiones la teoría podría “suavizarse” con una
sonrisa y permitir que el contenido y la forma de expresarlo, fuera más
amena?<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style="mso-spacerun: yes;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">¿A quién no
le gusta encontrarse con <b>rostros que dibujan sonrisas con facilidad</b>? Creo que todos y todas, ahora mismo, recordamos
a alguien que nos ha sonreído hace unas horas atrás.¿A que la sensación que nos
deja es agradable cuando nos damos cuenta que esas sonrisas son reflejo <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de sinceridad y afectividad? Seguro que
sí.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style="mso-spacerun: yes;">Si bien es</span> verdad que no todas las sonrisas
reflejan emociones positivas, la sonrisa, además de movilizar varios músculos faciales, suele tener un <b>efecto terapéutico</b> en la mayoría de nuestras relaciones personales.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Según Punset,<b>
la sonrisa es cuestión de actitud</b>… </span></div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="360" src="https://www.youtube.com/embed/x2-f88WeCA8?rel=0" width="480"></iframe><br /></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Y es que como afirma</span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> Eduard Punset no sólo los pensamientos y los sentimientos condicionan nuestra manera de actuar, sino que la manera de actuar también modifica nuestra conducta. Así, Richard Wiseman, afirma que <b>cuando nos obligamos a sonreir, nos animamos, y nos sentimos mejor</b>. </span></span><br />
<br />
</div>
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<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Creo
que <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">"contagiar sonrisas"</b>,
también puede formar parte de nuestra <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">estrategia
pedagógica</b>, cuando la sonrisa connota <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">compromiso</b>
con nuestro alumnado, y cuando las "sonrisas de verdad” hacen el camino
más agradable ¿No os parece?</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><br />
Gracias por vuestro tiempo. </span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">¡Sonrisas y
felicidades a todos y todas por estas fiestas de fin de año!</span></div>
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<div align="right" class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: right;">
<i><span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";">"Una técnica no es en sí misma ni buena ni mala, pero puede ser aplicada efectivamente, indiferentemente o desastrosamente"</span></i><span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"> </span></div>
<span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"> </span><br />
<div align="right" class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: "arial" , "sans-serif";">Thelen en Monitor sociocultural: Formación Profesional Ocupacional. </span></span></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: right;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";">Hace un tiempo atrás, en el post <a href="http://competenciasendocenciaparaelempleo.blogspot.com.es/2015/06/metodologia-camino-de-encuentro-con-el.html"><span style="color: blue;">“Metodología: camino de encuentro con el alumnado”</span></a> reflexionábamos no sólo sobre la <b>importancia de la metodología didáctica en formación</b> sino sobre los métodos que afirmaban el rol docente y sobre aquellos <b>métodos activos</b> que propiciaban el protagonismo del alumnado. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";">En este post me gustaría resaltar el <b>valor pedagógico de las técnicas grupales</b>, como facilitadoras de la <b>participación</b> estudiantil. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";">Pero… ¿qué es una técnica de grupo? Muchos autores se refieren a <span style="font-family: "arial" , "sans-serif";">ellas</span> para referirse a los <b>procedimientos sistematizados</b> que permiten organizar y desarrollar la actividad del grupo, y, que éste, consiga unos resultados u objetivos predefinidos. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";">La <b>técnica por sí misma, nunca es buena ni mala</b>; su valor dependerá, entre otros factores, del uso que hagamos de ella, adecuando la misma a las necesidades formativas detectadas, a los objetivos previstos, al tamaño y la madurez del grupo, al ambiente de aula, a la capacidad y disposición actitudinal del formador/a. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";">Seleccionar la técnica adecuada para cada situación de aprendizaje es fundamental.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";">Sería deseable que antes de aplicar alguna técnica procurá<span style="font-family: "arial" , "sans-serif";">se</span>mos:</span></div>
<ul type="disc">
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l2 level1 lfo1; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt;"><span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";">Conocer sus <b>fundamentos teóricos</b> y su <b>potencial pedagógico</b>.</span></li>
</ul>
<ul type="disc">
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l0 level1 lfo2; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt;"><span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";">“Animarnos” a analizar en la práctica sus <b>posibilidades e inconvenientes</b> para mejorar su próxima aplicación. </span></li>
</ul>
<ul type="disc">
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l1 level1 lfo3; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt;"><span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";">Utilizarlas teniendo en cuenta el <b>procedimiento teórico establecido</b>, sin detrimento de su adaptación a la “realidad del aula y necesidades formativas del alumnado”.</span></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"> Hay muchas técnicas que podemos utilizar si queremos enfatizar el <b>protagonismo y del grupo en sí mismo</b>. En este post, veremos nueve de las técnicas más utilizadas para favorecer la discusión y el análisis en un grupo formativo. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgHMmk1nbIeBiKtcVMNWuT8yhGgLQjWKFjtBwEc-6Vr1jBeGwqvdxfhYcw-i3NKcWIKn7cEUbSDFXm5LrrABxrcir4fX6BzR38HmKCUOpJUL48PNq2fYaOKcYJjqL0KNREJ5oEeLr8D2UU/s1600/Untitled+Infographic-5.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgHMmk1nbIeBiKtcVMNWuT8yhGgLQjWKFjtBwEc-6Vr1jBeGwqvdxfhYcw-i3NKcWIKn7cEUbSDFXm5LrrABxrcir4fX6BzR38HmKCUOpJUL48PNq2fYaOKcYJjqL0KNREJ5oEeLr8D2UU/s640/Untitled+Infographic-5.png" width="366" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
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<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Y vosotr@s ¿utilizáis alguna con frecuencia?
¿Qué potencial y limitaciones encontráis?</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Gracias por vuestro tiempo.</span></div>
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<span style="font-family: "arial" , "sans-serif";"> </span></h3>
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